周末,我把頭發做了一些改變,照照鏡子感覺還不錯。周一上午,我帶著一份欣喜去幼兒園,心里想著寶貝們看到我會有什么反應。入園時,我發現孩子們果然盯著我的頭發看來看去的,
早飯前的談話活動開始了,不如就讓孩子們說說頭發,我向寶貝們展示了一下我的發型。“寶貝們,老師的頭發漂亮嗎?”“漂亮!”幾乎異口同聲。鑫鑫搶先站起來:“老師的頭發很直,像一條線一樣,”陽陽也搶著說完:“我看老師的頭發像一根針一樣直。”鑫鑫反駁道:“瞎說,老師的頭發有那么扎手嗎?”我笑了,感嘆孩子的語言表達能力和想象力。“那么,陽陽、鑫鑫你們來老師這摸一摸。”他們跑過來,用小手輕輕地摸了一下我的長發。陽陽笑了:“老師的頭發不扎手。”我鼓勵道:“不過你們發現老師的頭發變直了,很棒!誰還發現了什么?”“我發現老師的頭發變短了。”“我發現老師頭發前面的劉海變彎了。”孩子們活躍了起來,這時不愛說話的明明站起來:“我看到老師的頭發顏色變了,更黑了。”“老師的頭發沒有變顏色。”很多孩子反對,明明低下了頭,但還是小聲說著“就是變了”。我心想:我的頭發顏色只是黑了一點點,這也被他發現了。“老師,你的頭發到底變沒變啊?”“老師的頭發顏色是有一點變化。”我笑著說,“剛才明明看得很仔細,發現了其他小朋友沒有發現的東西,值得表揚。”明明聽我這么一說也笑了,自信地抬起了頭。
一次剪發,這么常見的小事卻引發了孩子們的一點爭議。我想:教育就是那么的生活化。轉換一些教育方式,在孩子的教育中多一些細心、思考,就會有意想不到的收獲!