提高中學(xué)生英語聽力水平的策略

[摘 要]聽力理解作為一項輸入性技能，是學(xué)習(xí)者發(fā)展其他語言技能的基礎(chǔ)，大多數(shù)的中國學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中存在著聽力障礙。本文分析了影響英語聽力的各種因素，并且從影響聽力的主要因素入手結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)要求和特色提出了英語聽力學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和方法，并對英語聽力教學(xué)中的干擾因素給出了解決方法。

[關(guān)鍵詞]基礎(chǔ)知識；聽力習(xí)慣；良好心態(tài)

隨著新課程改革的進一步深入，聽力教學(xué)在中學(xué)英語教學(xué)中的作用和地位也日趨提高，因此提高中學(xué)生聽力水平也勢在必行。筆者在多年的英語教學(xué)中體會到，中學(xué)生英語聽力主要存在著語言知識障礙、文化背景知識障礙、聽力習(xí)慣障礙以及心理因素障礙。中學(xué)生在英語聽力過程中，只有學(xué)會克服這些障礙，才能真正提高其聽力水平。要克服這些障礙主要因從以下幾個方面入手。

一、 加強英語基礎(chǔ)知識及文化背景知識教育

要加強英語基礎(chǔ)知識教育，首先必須擴大熟知詞匯，因此，我們應(yīng)該要求學(xué)生廣泛閱讀，應(yīng)用所學(xué)詞匯，做到在不同場景多接觸詞匯，全方位感知。通過廣泛閱讀，學(xué)生不僅可以熟悉詞形，掌握詞意，還可以對每個詞有具體入微的感性認(rèn)識。這樣，便能對詞匯在不同的場景中有敏捷的反應(yīng)。增強語言基礎(chǔ)知識還必須對語音、語速、語調(diào)有相當(dāng)?shù)牧私狻４φf話人的語調(diào)，可以達(dá)到理解的最佳效果。最后還要加強語法的學(xué)習(xí)。對中學(xué)學(xué)習(xí)的一般的常用語法予以深刻的理解。如聽力材料中虛擬語氣的構(gòu)成、用法及內(nèi)涵有全面的了解。

要加強文化背景知識教育，使學(xué)生了解英美國家的生活習(xí)慣、文化歷史和風(fēng)土人情不是一蹴而就的事，必須在平常的教學(xué)中點滴滲透，在聽力訓(xùn)練之前，介紹有關(guān)的文化背景知識。

二、 養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣

針對學(xué)生在聽的過程中存在的一些不良習(xí)慣所造成的聽力理解困難，我們可以對學(xué)生進行有計劃、有步驟的聽力訓(xùn)練，使學(xué)生形成良好的聽力習(xí)慣。

1.聽之前對所聽的材料進行預(yù)測，而后帶著材料后的問題有目的去聽。根據(jù)即將聽到的材料的標(biāo)題和材料后的練習(xí)進行預(yù)猜，使他們的短時間內(nèi)高度集中注意力，把在大腦中儲存的這方面的信息調(diào)動起來，使它們有目的去聽，做到心中有數(shù)。

2.學(xué)會抓中心詞、中心句。聽力材料一般以兩種形式出現(xiàn)：對話和短文。在聽對話的時候要求學(xué)生關(guān)注答句，因為在對話中絕大部分內(nèi)容是由說話者以回答形式表達(dá)出來。聽短文材料時，應(yīng)高度注意短文的開頭的句和結(jié)尾句，這往往是短文的中心句所在。尤其是開頭句，是信息內(nèi)容的引導(dǎo)句，它揭示整個語段將講什么，信息內(nèi)容將如何展開。

與中心句同樣重要的是中心詞，這就要求學(xué)生注意聽力材料中的實義詞。抓住關(guān)鍵詞，并貫穿始終，有利于整個聽力材料的理解。

3.善于捕促信號詞。在聽力過程中，要特別地注意一些常用的信號詞。如：

表示思路轉(zhuǎn)向的：but，however，yet，although等。

表示順序的：first，second，next，then等。

表示因果的：so，as a result，because，since等。

表示強調(diào)的:anyway，instead，in fact等。

捕捉這些信息詞，有助于我們更好地理清聽力材料的思路，更好地理解聽力材料的內(nèi)涵。

三、消除心理障礙，培養(yǎng)良好的心態(tài)

心理因素是影響聽力的一個重要因素。如果學(xué)生以一種過于緊張、焦慮的心理去聽材料，會大大影響聽的能力。這就要求學(xué)生首先要端正態(tài)度，認(rèn)識到聽力測試并不是一座逾越的大山，不能首先被它嚇倒，而是以一種輕松的心態(tài)去聽。也可以采取一些生理措施，比如在聽之前閉上眼睛，使大腦空白，然后深呼吸，什么都不想，盡量放松自己，這樣有助于消除心理緊張，使緊張的情緒得以緩解。

還有些學(xué)生一遇到不理解的單詞或句子就煩躁不安，這是不可取的。應(yīng)該讓學(xué)生明白，少數(shù)單詞或句子的不理解是正常現(xiàn)象。遇到類似情況時，應(yīng)及時放棄這些單詞或句子，“跳”過他們，迅速地調(diào)整自己的思維，跟上聽力材料，而不是因為這種情況去焦慮、擔(dān)心，以至于影響大局。要明白，沒有聽懂某些單詞或句子并不影響整段聽力材料的理解，更不會影響做題。所以，這種擔(dān)心是不必要的。要做的是學(xué)會放松自己，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，做到由始至終鎮(zhèn)靜自如。

四、多聽多練，在聽力實踐中獲得提高

要想提高聽力水平，僅僅靠理論上的知識是不夠的，應(yīng)該把理論貫穿于聽力實踐中去才能真正提高聽力水平。也只有在掌握全面的聽力技能技巧知識的前提下，多聽多練，才能取得良好的效果。因此，聽力實踐也是非常重要的、不可忽視的一個因素。

總之，在中學(xué)英語聽力教學(xué)中，應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，找出學(xué)生聽力的障礙并以適當(dāng)?shù)拇胧┘右越鉀Q和克服，傳授學(xué)生正確的聽力訓(xùn)練方法，讓學(xué)生掌握實用的聽力技巧。只有這樣才能使學(xué)生克服在聽力過程中所存在的障礙，真正提高聽力水平。

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