我國化學(xué)教學(xué)論學(xué)科的形成（上）

摘要：介紹了我國化學(xué)課程和化學(xué)教學(xué)論學(xué)科形成、發(fā)展過程的有關(guān)史實；我國化學(xué)教學(xué)論學(xué)科的形成過程大致可劃分為前奏期、初步形成期和經(jīng)受考驗期。這三個時期共同組成我國化學(xué)教學(xué)論學(xué)科的形成階段，即“中學(xué)化學(xué)教材教法”階段。討論了處于形成階段的化學(xué)教學(xué)論的結(jié)構(gòu)和學(xué)科性質(zhì)。

關(guān)鍵字：化學(xué)課程；化學(xué)教學(xué)論；形成；學(xué)科結(jié)構(gòu)；學(xué)科屬性

文章編號： 1005–6629(2012)6–0070–03 中圖分類號： G633.8 文獻標(biāo)識碼： B

只有深刻地了解過去，才能更好地把握現(xiàn)在、設(shè)計未來。考察化學(xué)教學(xué)論學(xué)科的形成和發(fā)展過程，不但可以幫助我們了解化學(xué)教育的歷史經(jīng)驗，還可以幫助我們弄清楚“它是一門什么樣的學(xué)科”、“它的發(fā)展走向是怎樣的”等等學(xué)科建設(shè)中具有前提性、戰(zhàn)略性的重要問題[1]。本文先對化學(xué)教學(xué)論的形成作初步的討論。

化學(xué)教學(xué)論在我國曾被稱為化學(xué)教授法、教材教法或者化學(xué)教學(xué)法，本文一般統(tǒng)稱為化學(xué)教學(xué)論。其形成自然是在我國學(xué)校開設(shè)化學(xué)課程、產(chǎn)生了對化學(xué)教師的需要之后。

1 形成前奏（從清末到“五四”運動之前）

近代化學(xué)在19世紀(jì)后半葉逐漸成形，大約在19世紀(jì)40年代開始傳入我國[2][3][4]。1855年在廣州出版、由英國傳教士合信編寫的《博物新編》在第一集中介紹了空氣、養(yǎng)（氧）氣、淡（氮）氣、炭、磺強水、硝強水、鹽強水、輕汽球、物質(zhì)物性，涉及物質(zhì)不滅定律、化學(xué)元素等概念[5:156]，大概是最早在我國介紹近代化學(xué)知識的書籍，此后我國學(xué)校才開始出現(xiàn)化學(xué)課程。這個時期正值我國清朝末期。因此，討論我國化學(xué)教學(xué)論學(xué)科的形成，需要從化學(xué)傳入我國說起。為了方便，下面從清末起按不同歷史時期簡略敘述有關(guān)進展。

1839年11月4日，英國教會組織“馬禮遜教育協(xié)會”在澳門創(chuàng)辦的“馬禮遜學(xué)堂”正式開學(xué)（1842年遷往香港），該校曾開設(shè)過化學(xué)課。這是在中國最早開設(shè)化學(xué)課的教會學(xué)校，后來的教會學(xué)校，例如登州文會館、上海中西書院等也仿此設(shè)有化學(xué)課程[5:128，293][6]。

1863年在上海設(shè)立的廣方言館、1867年上海江南制造局附設(shè)的工藝學(xué)堂都曾教授有關(guān)化學(xué)方面的知識。后者專門培養(yǎng)制造人才，內(nèi)分機器、化學(xué)兩館，學(xué)生各20人，并于1899年被并入廣方言館[5:336][7][8][9]。1871年（清同治十年），京師同文館聘請法國人畢利干