教學三問 你能回答好嗎

摘要：以基本功大賽的課題為例，從教學起點、教學目標和如何實現教學目標這教學三問，來探討如何構建樸實、高效、精彩的課堂。

關鍵詞：化學教學；教學基本功；氧化還原反應

文章編號：1005—6629(2012)9—0026—02

中圖分類號：G633.8

文獻標識碼：B

2011年11月，作為評委，我有幸參加了江蘇省教育廳組織的首屆高中化學青年教師基本功大賽，其中課堂展示環節的比賽給我留下深刻印象。課題“氧化還原反應”，在只有三小時備課的條件下，年輕教師展示出較好的教學基本功，呈現出不少樸實、有效的好課，但縱觀整個大賽尚有一些遺憾與不足，離高效、精彩課堂還有一些差距。下面談談我的看法。

課堂教學因科學而高效、因藝術而精彩。高效、精彩的課堂，要求老師要回答好教學三問：一問教學的起點在哪里?(學情分析)二問教學目標是什么?三問如何去實現該教學目標?(教學過程與教學策略、重難點分析)。前兩問需要科學準確的定位，第三問則更多需要科學與藝術的融合，需要我們不斷創新教學過程，使課堂教學高效而精彩。