美國教師認為科技產品降低學生注意力
2012-04-29 00:00:00
世界教育信息 2012年12期
據美國《紐約時報》2012年11月1日報道，近日由兩所調查機構公布的研究結果顯示，教師們普遍認為數字時代的高科技產品逐漸讓學生注意力降低，影響他們處理復雜任務的能力。
皮尤互聯網工程（Pew Internet Project）對2462位美國教師進行的問卷調查顯示，高達90%的教師認為，數字科技產物容易使下一代注意力不集中。
另一份由非營利機構常識媒體（Common Sense Media）的研究也指出：受訪的685位教師中，71%認為高科技產品“多少”（somewhat）或是“經常”降低學生注意力；60%認為阻礙了學生書寫以及面對面溝通能力的發展；近一半教師認為高科技產品阻礙批判性思考能力的培養，甚至降低了學生完成家庭作業的能力。
這兩份研究以教師主觀認知為問卷內容，目前還沒有長期追蹤研究可以提出更嚴謹的數據，不過大部分教師都認為課堂上需要更多創新與變化，才能夠吸引學生注意。
這也間接證明，長期持續使用高科技產品會影響學生行為，高科技產品對學生的過度刺激以及注意力快速轉移的使用方式對于發育中的大腦造成的影響更為顯著。教師們也呼吁家長，放縱孩子使用高科技產品，等同于直接影響他們的在校學習表現。
相對于這兩份研究中大部分教師的憂慮，也有教師認為，科技帶來的更多是好處。通過教育游戲軟件和計算機輔助教學，學生更容易跟上學習進度。也就是說，教學不能再一成不變，而應該富有更多彈性與變化。這樣，科技手段就可以使課堂充滿活力，更容易吸引學生的注意力。
（《世界教育信息》編輯部編譯）
編輯：張力瑋
