美麗的“—”號

從小各種名言警句、名人軼事就一直教育我們做人要誠實(shí)，為人師后，我更是經(jīng)常被這種美德所感動。但有一次我深深地體會到，其實(shí)“善意的謊言”也是一種教育藝術(shù)。

事情已經(jīng)過去好幾年了，那年我教初二。

開學(xué)不久，我班新轉(zhuǎn)來一名男生，雖然他個子高大，卻稚氣未脫。在與其母親的交談中，我得知，小時侯的一次突發(fā)疾病，使這個學(xué)生的智商受到了影響。因此，他的母親希望老師能特別關(guān)照他。

接下來的日子，我發(fā)現(xiàn)了這個學(xué)生的樸實(shí)與厚道。大掃除時，不少學(xué)生因?yàn)榕屡K、怕水涼，懶得把拖把擰干，而他總是主動地上前挽起袖子將拖把擰干；班級的大桶水喝完了，他總是主動地扛來新水換上……

可是，除了樸實(shí)與厚道，這個學(xué)生也存在嚴(yán)重的問題。例如，在課堂上，他總是萎靡不振，課下也很少主動與人交流，臉上總是有怯懦的神色。我推測，他可能是怕自己學(xué)習(xí)不好，其他學(xué)生看不起他。經(jīng)過認(rèn)真地分析情況我認(rèn)為幫助他的關(guān)鍵是幫他樹立自信，具體的做法就是肯定和鼓勵他。

我們每周都有兩節(jié)作文課，盡管我在班上極力引導(dǎo)、課下單獨(dú)輔導(dǎo)，可他的作文總是不能成“章”，一次兩次之后，他就到了談“文”色變的程度，對于作文上滿篇紅筆修改的痕跡毫無反應(yīng)。于是，我不再幫他修改，而是希望他重寫一次。就這樣，我沒寫評語，只在他的作文上寫了個大大的“-”號。

我本以為他拿到作文后會眉頭緊皺，可沒想到他居然是一臉的高興。我好奇地問：“你在高興什么？”他憨憨地一笑：“老師，我終于得了一個‘一等’。”我詫異地問：“一等？”他認(rèn)真地說：“是呀，您看！”說著，他小心翼翼地拿著本子，指著那紅紅的“-”號。其實(shí)，我寫“-”號是指他的文章寫得不好，卻被他誤認(rèn)為自己的作文得了“一等”。

看著他興奮的樣子，我沒舍得揭穿他，只是告訴他：“你這次的作文雖然內(nèi)容不夠一等，但老師看出你的寫作態(tài)度很認(rèn)真，所以給你得了個‘一等’作為鼓勵。如果下次你能把文中所提到的事情的經(jīng)過寫得再詳細(xì)一點(diǎn)就更好了。”

此后，每次作文他都是第一個交上來，可惜內(nèi)容毫無新意。寫“我最難忘的一件事”，只知道寫野炊、讓座；寫“我的媽媽”，除了寫媽媽每天給他洗衣做飯，再無其他；寫“我的同桌”，他竟一口氣交了兩篇，還笑瞇瞇地告訴我：“老師，我不僅寫了以前的同桌，還寫了現(xiàn)在的同桌。”盡管他寫的文章沒有亮點(diǎn)，但字跡工整且滿滿當(dāng)當(dāng)。

其實(shí)，我覺得，他對作文不再恐懼，便是戰(zhàn)勝自己的第一步。接下來，我做了三件事。一是從最基本的作文修改要求入手，以他過去的習(xí)作為范例，耐心地指導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)不足，并認(rèn)真修改。二是送幾本適合他看的課外書，并經(jīng)常與他交流讀書收獲。三是鼓勵他積極參加班委會組織的周末活動，希望他在每次活動后，都把活動感受記錄下來，如果能用上自己積累的好詞佳句就更好了。

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)：在課上，他能挺直腰板認(rèn)真地聽講了，雖然不一定能馬上就能明白老師的意思；在課下，他會主動地和其他學(xué)生交流了，雖然不一定能立刻接受其他學(xué)生接觸的新鮮事物；在勞動中，他干得更起勁兒了，雖然這天不一定是他當(dāng)值日生……

是的，那個學(xué)生的轉(zhuǎn)變就發(fā)生在我寫下那次紅紅的“-”號之后。我常常在想：為什么“善意的謊言”是一種教育的藝術(shù)？其實(shí)很簡單，教師“善意的謊言”其根本是對學(xué)生的肯定和鼓勵，這種肯定和鼓勵仿佛給了學(xué)生一個進(jìn)步的圓心，使學(xué)生開始悅納自我和欣賞他人。漸漸地，教師和他人便成為學(xué)生無限成長的半徑。只要學(xué)生銘記這個原點(diǎn)，不斷努力地完善自己，相信就能畫出其人生最美的圓。

“美國最佳教師”雷夫·艾斯奎斯說：“我不認(rèn)為我能教好所有的學(xué)生。我們應(yīng)當(dāng)努力去教好每個學(xué)生，但有些學(xué)生是教不好的，就像大夫拯救不了每個人的生命一樣。”的確，作為教師，也許我們不能讓每個學(xué)生成為最優(yōu)秀的學(xué)生，但我們應(yīng)努力地做到了解學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生，嫻熟地運(yùn)用教育的藝術(shù)，驅(qū)散學(xué)生心頭的陰霾，使其正視自己的不足，勇于完善自我，做最好的自己。

（作者單位：山東省威海高區(qū)第九中學(xué)）

（責(zé)任編輯：吳嬋）