精彩在第一課時綻放

雖然2010年鹽城市教科院舉辦的“關注常態課堂，聚焦有效教學”的觀摩研討活動已拉上帷幕，活動也已過數月，但是我依然沉浸在這次活動里。短短三天聆聽了12位教師精彩的第一課時語文教學，收獲頗多，感受頗深。

那么，第一課時應當如何上，如何提高有效性呢？蘇教版教材主編張慶教師提出了語文課堂教學改革的“倡簡、務本、求實、有度”的八字方針；朱作仁教授提出課堂教學要三實：真實、樸實、扎實。這些觀念給我們以啟迪：扎實、有效地讀通、讀順課文并進行有效地識字，應當是第一課時的教學追求。下面我結合這次活動，以《剪枝的學問》一文談談第一課時的教學。

一、第一課時的教學目標

我市教科院陳小平所長強調，第一課時，目標定位要準，要與繁瑣的課文內容分析說再見，應該緊抓字詞的教學，在引導學生讀通、讀順課文的基礎上，幫學生理清文章脈絡，要強化文體意識，關注作者的表達方式，為第二課時教學做準備。我想，這應當是我們第一課時教學的總體目標。

二、第一課時教學的模式

1.創設情境，激發興趣

興趣是最好的老師。教學一篇新的課文，至關重要的是能否激起學生的學習興趣，吸引學生真心想學，真心去學。《剪枝的學問》是一篇情理交融的科普故事，學生大都看過剪枝，可里面的學問是什么。課始教者就利用課件播放各種剪枝的圖片，一幅幅精致的畫面一下子激發了學生的探究欲望，同時也為本課的學習做好了鋪墊。

德國著名作家歌德有一句贊美眼睛的話：“若不是我們的眼睛像太陽，誰還能欣賞光亮？”文章的標題就像眼睛一樣。出色的題目，準確鮮明，引人入勝，并能提示文章內容，有畫龍點睛的作用。因此，教者又引導學生反復讀課題，以一句“有疑就要問，有問就要學，剪枝的學問都藏在課文里呢？”然后引導學生帶著問題自讀課文。

2.點擊學情，識字學詞

學習生字新詞，落實識字任務，完成生字教學是第一課時的要務。教師要舍得拿出一定的時間，把識字教學抓細抓實，將閱讀教學與培養興趣放在一起。但是識字教學中的興趣卻不同于閱讀教學中的興趣，前者是通過閱讀來培養興趣，而后者是要求主動挖掘、運用興趣因素來識字教學。“識字和興趣，興趣和識字”是辯證統一的。閱讀教學內容豐富多彩，而識字教學內容比較單調、枯燥，教師在進行教學時應根據不同的生字新詞進行有重點、有取舍地巧妙教學，要讓學生在輕松、活潑、有趣的氛圍中識好詞、寫好字。因此，在本課的教學中教者要根據三年級學生的特點設計識字寫字的教學，首先要讓學生讀準字音，接著引導學生自主識記字形，再根據學情對個別難寫的生字進行針對性的教學，同時在會寫的基礎上還要把字寫美觀。教師要在第一課時的教學中依靠智慧幫學生總結規律，記準記牢。如在教學課本中的“禁”字時，教者采用了謎語“森林里貼了個告示，不許砍伐”，學生的學習興趣一下子調動了起來。把“識字學詞”的環節教“活”，讓“識字學詞”不再是枯燥的、簡單的認讀，而是生動、有效地獲取語文素養的過程。這樣，我們就能在有限的教學時間里獲得最佳的教學效果。

3.初讀課文，感知內容

著名教育專家張慶、高萬同教師常說，閱讀教學要“強化初讀，延遲開講”；還說，“課文不讀熟不開講”。把課文讀正確、讀流利是基礎，是“保底工程”。書面語言是怎么學來的？是讀。語感是怎么培養的？還是讀。在這方面花時間是值得的。所謂“書不讀通不開講”。“讀通”也是第一課時的重點，應放手給學生充裕的時間朗讀課文，讓他們更多地接觸語言材料，整體感知文本內容。在試讀中，教師要嚴格要求，嚴格訓練，多多鼓勵，讓學生達到正確、流利的讀書目標。此外，教師要對學生的朗讀技巧加以指導，如長句子中節奏的劃分，句中固定詞語的朗讀指導等。教師還要指導學生學會評價，讀得好的學生給予表揚，以增強其自信心，讀得不好的地方明確指出，以便及時改正。

正如著名教育家周一貫說：“讓每一個孩子讀通課文，這是閱讀教學的底線，是我們語文老師的職業道德，更是我們語文教師的良心所在。”

4.變換形式，了解大意

葉圣陶先生說：“閱讀課文的第一步應當是通讀全文，知道文章之大概。”在學生通讀全文之后，教師要讓學生獲得對課文的整體把握。對課文的整體把握應該包括對課文內容的把握和對課文脈絡的揣摩。因此，在扎實前面的三個環節的基礎上，教師應該將閱讀教學第一課時的教學重點及難點落腳在這第四個環節上。

中年級正是訓練學生概括課文主要內容的階段，這一訓練就是培養學生把文章由厚讀薄，即培養學生高度概括的能力。怎樣培養學生的這一能力呢？在實際操作中有很大的困難，只有把握住了課文的內容，領悟作者的寫作目的，深刻理解課文，才能達到精練概括課文主要內容的目的。如《剪枝的學問》這篇課文中有三幅插圖，教者讓學生小組討論，把這三幅圖的意思連起來說一說。其實，借助文中的插圖就能很容易地知道課文的主要內容了。

“繁華落盡見真淳，鉛華洗卻見本真。” 教師在語文的第一課時教學中就應該追求真實，追求樸實，追求有效。它可以沒有閃亮的環節，沒有感人的畫面，沒有動情的話語，但一定得有效，只有這樣的課，精彩才會綻放！

（責編 張亞莎）