2012年1期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級(jí)小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時(shí)、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文)
閱讀經(jīng)緯
- 如何準(zhǔn)確把握小學(xué)語(yǔ)文閱讀課“教什么”
- 小學(xué)生實(shí)用文體的教學(xué)策略
- 語(yǔ)文課堂理應(yīng)是生成的
- 讓學(xué)生徜徉在詩(shī)意潤(rùn)澤的課堂
- 批判性閱讀:語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一道亮麗風(fēng)景線
- 關(guān)注語(yǔ)言形式,提升語(yǔ)文素養(yǎng)
- 關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課堂教師調(diào)節(jié)的策略
- 遵循三條原則,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)
- 走入文本深處 感悟生命溫度
- 讓語(yǔ)文課堂彰顯教學(xué)智慧
- 構(gòu)建情感、對(duì)話、感悟的語(yǔ)文課堂
- 精彩在第一課時(shí)綻放
- 追尋有“語(yǔ)文味”的有效課堂
- 構(gòu)建以能力為重的語(yǔ)文課堂
- 著力構(gòu)建簡(jiǎn)約課堂 傾心提高課堂效率
- 抓好生長(zhǎng)點(diǎn),使教學(xué)更有效
- 巧設(shè)情境,讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的美
- 發(fā)揮首次感知效應(yīng),培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)興趣
- 疑中生問(wèn) 問(wèn)中質(zhì)疑
- 語(yǔ)文課堂提問(wèn)有效性思考
- 敢“問(wèn)”路在何方
- 如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的提問(wèn)能力
- 初讀:想說(shuō)愛(ài)你也容易
- 打造“點(diǎn)撥”的功力
- 讓生命在自由對(duì)話中生長(zhǎng)
- 讓復(fù)述不再是“雞肋”
- 朗讀,語(yǔ)文學(xué)習(xí)一片明朗的天空
- 試談閱讀課堂“語(yǔ)文味”的缺失
- 讓學(xué)生成為真正的“讀者”
- 課外閱讀課成了學(xué)生的最愛(ài)
- 讓“有趣”伴隨“有效”
- 輕松玩游戲 拼音我能行
- 低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)的途徑
- 挖掘文本因子 弘揚(yáng)地域文化
- “老生再談”——語(yǔ)文資源的利用
- 小學(xué)語(yǔ)文命題力求體現(xiàn)“四性”
- 小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)發(fā)展性評(píng)價(jià)方式之我見(jiàn)
- 品老課文,出新意境
- 巧用“瑕疵”,提高學(xué)生語(yǔ)文能力
- 淺談如何細(xì)致研讀文本
- 教學(xué)目標(biāo)不可忽視的三個(gè)要素
- 《跨越百年的美麗》說(shuō)課稿
- 對(duì)話、設(shè)疑、感悟,打造如水的課堂
- 奇妙的動(dòng)物世界
- 賞雨 品畫 識(shí)人
- 自主學(xué)習(xí) 生成智慧
- 感同身受 道不遠(yuǎn)人
- 《晏子使楚》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
- 梅蘭芳為什么不看猴子
- 語(yǔ)文高效課堂 網(wǎng)絡(luò)護(hù)駕導(dǎo)航