軍事領導學創立和發展的回顧與展望

【內容提要】 本文回顧了軍事領導學創立的時代背景、實踐根據和思想理論淵源。在梳理軍事領導學創立以來理論研究成果的基礎上，指出軍事領導學的發展必將更加鮮明地體現交叉和綜合的趨勢，并有著成為軍隊建設學二級學科的發展前景。

【關鍵詞】 軍事領導學 回顧 展望

【作者簡介】 蔣少散，南京陸軍指揮學院高等教育研究所所長、教授，博士生導師，大校。

軍事領導學是軍事科學和領導科學交叉的產物。自上世紀八十年代后期誕生后，歷經二十余年的發展，如今已初具規模。回顧總結軍事領導學的發展歷程，不僅是這一新興學科前進道路上的必須，也是完善中國特色軍事科學體系的客觀需要。

一、軍事領導學創立的時代背景、實踐根據和理論源流

（一）軍事領導學的創立

軍事領導學是領導科學的重要一脈，其創立與領導科學的創立發展密不可分。在西方，從上世紀70年代開始，研究領導科學的專著開始不斷問世，國際性的領導行為學術研討會也開始陸續舉辦。與此同時，軍隊現代化武器裝備不斷更新，現代偵察、通信、指揮器材被廣泛使用，使得戰場范圍空前擴大，指揮戰爭的復雜程度空前提高，經驗型的軍事領導越來越難堪其任。戰爭實踐的新發展催生出軍事系統論、軍事控制論、軍事信息論、軍事運籌學等新興學科。在此基礎上，軍事領導學也逐步產生并不斷發展。美國率先于上世紀七八十年代，編寫和頒布了一系列有關軍事領導的專著、教材和條令，并開始在相關院校開設有關領導科學的課程。

在我國，黨的十一屆三中全會確定實施改革開放。改革開放是一項極其偉大而又復雜的創新事業，領導者的責任大大加重，領導工作的復雜程度空前提高。1983年廣西人民出版社出版了我國第一部領導科學專著《領導科學基礎》之后，領導學研究蔚然成風。據《領導科學》雜志1986年12期載，全國已經創辦了三種領導科學專業期刊，建立了四個省級領導科學研究會，出版了四十多種領導科學專著，開設領導科學課程的各級黨校、管理院校和普通高校已逾四百所。軍隊內部也興起了學習研究領導科學的熱潮。許多單位先后開辦了領導科學講座班。總參謀部于1985年初舉辦了師以上干部的新技術革命與領導科學研究班，研究成果由軍事譯文出版社于同年5月匯集出版。在此基礎上，一些研究者開始著手探索中國軍事領導學的理論體系。1987年，陳維仁和柴宇球率先將領導學引入到軍事領域，編著成《軍事領導學》一書，標志著軍事領導學的正式誕生。

（二）軍事領導學誕生的時代背景

黨的十一屆三中全會之后，學術研究領域呈現出“百花齊放、百家爭鳴”的繁榮景象。軍事領導學就是在這樣的思想背景和學術背景下誕生的。1978年3月，鄧小平在視察軍事科學院時指出，要繼承毛澤東軍事思想，研究現代條件下的人民戰爭，發展我國軍事科學。要堅持用馬列主義、毛澤東思想的立場、觀點和方法提出問題、分析問題和解決問題。要及時地研究新情況解決新問題。鄧小平的這些指示為新時期軍事科研規定了指導思想和發展方向，也為軍事領導學的發展規定了指導思想和發展方向。

（三）軍事領導學誕生的實踐根據

以毛澤東為代表的第一代無產階級革命家，在長期的革命戰爭和人民軍隊與國防建設實踐中，積累了豐富且寶貴的軍事領導經驗。黨的十一屆三中全會之后，黨中央和中央軍委重新確立了建設現代化、正規化的革命軍隊的軍隊建設總方針和總任務。“三化”建設，是一項極為復雜的系統工程，涉及到編制體制調整、武器裝備更新、軍隊教育訓練、思想政治工作等方方面面。軍隊建設在改革中前進，在穩定中發展的過程中，軍事領導者們積累了許多新經驗，創立軍事領導學是總結這些經驗的客觀需要。另一方面，在軍隊“三化”建設中，新情況、新問題不斷涌現，這對軍事領導者的組織、指揮、控制、協調、管理等能力素質也提出了很高的要求。創立軍事領導學，也是提高軍事領導者的理論水平，迅速增強其軍事領導能力的需要。

（四）軍事領導學創立的理論源流

在我國歷史上，曾出現《軍志》、《軍政》、《孫子兵法》、《吳子》、《練兵實紀》、《百戰奇略》、《資治通鑒》等論兵論戰、領軍管理的軍事理論著作。在西方，有《論軍事學術》、《巴隆·蒂埃博回憶錄》、《戰爭藝術》、《大軍作戰理論》、《戰爭論》等著作。馬克思主義戰爭觀中的領導思想構成了無產階級軍隊領導理論的基石。第一次世界大戰和俄國十月革命以后，人類歷史進入了一個新的發展時期。俄國和歐美都根據新的戰爭形勢，提出了一些適應現代戰爭的作戰方法、領導管理的思想和原則。在我國革命戰爭時期，在以毛澤東為首的中國共產黨領導下，歷經多次戰爭，建立了新中國。毛澤東思想中蘊含著大量的關于奪取政權與鞏固政權的革命領導思想、方法與藝術等。鄧小平同志審時度勢，也提出了一系列的關于領導的本質、權力與義務的關系、領導方法與領導藝術的思想，這些寶貴思想是關于建設什么樣的軍隊、如何建設軍隊和如何領導軍隊的理性思考，為發展軍事領導學提供了根本的理論支持。

二、軍事領導學誕生后的理論展開

軍事領導學誕生之后，這棵幼苗便逐漸在研究者們的努力下茁壯成長。1988年，李君編著了《軍事領導科學概論》。1989年，趙福瑞和閻克貴主編了《現代軍事領導學》。1992年，丁士峰、陳克濤和孫小林出版了《軍隊領導與管理簡明教程》。1996年，劉培俊和蔣少散主編了《新時期軍隊黨委建設的理論與實踐》。2000年，丁士峰主編了《軍隊領導管理學》。2001年，蔣少散等主編了《現代軍事領導方法與藝術多角度透視》。2004年，桂劍國編著《明智的軍事領導者》。2004年，蔣少散和尹祖文主編了《軍事領導班子能力建設研究》。2006年，王忠群和廉京輝主編了《軍隊領導科學與藝術》等。上述著述大多是從軍事領導的構成、軍事領導與被領導的相互關系、軍事領導活動的過程、軍事領導藝術等方面進行研究的，從而使軍事領導學的理論展開和發展清晰地呈現出“由合到分”的特點。

1. 關于軍事領導體制

目前大致已經形成的共識有：軍事領導體制是領導者與被領導者之間建立聯系、發生作用的橋梁和紐帶，是領導正常活動的制度保證，是提高領導效能的重要因素，是規范領導行為的根本機制。我國軍事領導體制的演變可以劃分為土地革命戰爭、抗日戰爭、解放戰爭、建國初期、新的歷史時期以及現階段等六個歷史階段。隨著政治形勢的變化和軍隊建設的發展，軍事領導體制處在不斷的調整變化之中。戰爭年代，軍事領導體制調整的直接目的就是更合理高效地指揮部隊作戰。建國后，這種調整則是服從和服務于軍隊“三化”建設。改革開放以來，這種調整表現為“‘斷’與‘謀’的日趨分離和更加依賴；領導幅度的相對增大、領導層次的大大減縮和指揮系統的高度精干以及‘人——機’系統的緊密結合”。新世紀新階段，軍事領導體制則將向扁平化、網絡化、一體化方向發展，向高度集中統一和高度自主相結合的方向發展；決策、指揮、行政三系統整體結構，將繼續保持中國特色，各分系統的內涵將與國際接軌。

2. 關于軍事領導者素質

目前大致已經形成的共識有：軍事領導者是指在軍事活動中，擔任一定領導職務的個人或集體。軍事領導個體應具備優秀的政治素質、道德素質、知識素質、能力素質、身心素質，同時還應具備相當的戰略頭腦、信息意識、系統思想以及創新精神。軍事領導集體（或稱領導集團、領導群體、領導班子）的素質建立在軍事領導個體素質基礎之上，但絕不是領導成員素質的簡單組合。軍事領導集體的素質結構具有整體性、相關性、適應性、目的性和穩定性的特點。合理的領導集體素質結構，應該包括梯形的年齡結構，協調的氣質結構，合理的知識結構以及互補的智能結構。要提高軍隊各級領導班子的領導軍隊現代化建設的能力，就必須用“三個代表”、“科學發展觀”等黨的最新理論創新成果武裝各級領導班子。隨著信息化時代的到來，軍隊領導個體和集體亟須培養和提高的是“兩個能力”：信息能力和創新能力。信息能力就是接受信息和運用信息的能力，創新能力就是善于運用最新的科學技術成果，敢于突破陳規陋習，創造性地開展軍事領導工作的能力。這兩種能力是實現軍隊機械化和信息化的復合式發展，完成軍隊新的歷史使命的必然要求。

3. 關于軍事領導方法與藝術

目前大致已經形成的共識有：軍事領導要科學判斷，透過現象抓本質；要審時度勢，果斷定下決心；要靈活機動，及時穩妥地做出處置，這就需要高超的領導方法與藝術。基本的軍事領導方法包括調查研究、領導與群眾相結合、一般和個別相結合、抓主要矛盾和“彈鋼琴”，等等。由于軍事工作的特殊性，軍事領導方法具有政治性、規范性、權威性、精確性和風險性的特征。集體領導是軍事領導最重要的方式，集體領導最重要的原則和方法即江澤民提出的“十六字”原則。在“十六字”原則中，“個別醞釀”環節尤為重要，“個別醞釀”應把握集體性、平等性、規范性和反復性的原則。軍事領導藝術是軍事領導方法的升華和創造性運用，它包括決策藝術、思維藝術、統籌藝術、溝通藝術、用人藝術、用權藝術和激勵藝術等方面。

三、對軍事領導學發展的展望

（一）軍事領導學的發展必將更加鮮明地體現出交叉綜合的趨勢

領導學是以社會學科為母體，吸收哲學、自然科學、思維科學等多種學科的血液而茁壯成長起來的后起之秀。軍事領導學是領導學在軍事領域的發展和運用。從學科屬性來看，軍事領導學應當屬于社會科學的范疇。從學科分類來看，軍事領導學是領導學的分支和延伸，同時也應當是隸屬于軍隊建設學的次級學科。因此，從某種意義上講，軍事領導學是軍事科學與領導科學的嫁接與融合。涉獵廣泛的軍事科學與綜合的領導科學一經嫁接，便水乳交融，互相滲透，因而，軍事領導學的發展必將更加鮮明地體現出交叉綜合的趨勢。

一是內容的綜合性。一方面，軍事領導學是軍事科學與領導科學交叉的產物，它明顯帶有軍事科學的印記，同時受到諸如軍事指揮學、軍事謀略學、軍事運籌學、軍隊管理學、軍事教育學等相關學科內容的制約；另一方面，軍事領導學是領導科學的分支，其實質是以研究人際關系為主要對象的一門學問。面對紛繁復雜的領導與被領導關系，其研究內容必然涉及管理學、心理學、行為科學等相關專業內容。

二是體系的復雜性。一方面，因為作為軍事領導學的兩個來源的軍事科學體系和領導科學體系尚在更新、發展、完善之中，許多重大問題有待于確定；另一方面 ，軍事科學和領導科學都在廣泛的范圍內研究問題，其內涵極其復雜，外延又相當模糊。因此，作為交叉衍生學科的軍事領導學，其自身的體系結構必然非常復雜，其外延也必然復雜而模糊。

三是邊界的交叉性。軍事領導學是一門學問，更是一門藝術。從學科的本質和基本特征可以看出，它不是只涉及軍事科學和領導科學中某一個行業，某一個層次，某一個局部的問題，而是多層次、多緯度、多頭緒，運用多種手段進行交叉，并廣結成果的學科，因此，軍事領導學學科邊界具有交叉多維的特點。

（二）軍事領導學必將逐漸形成一個相對獨立的學科群

軍事領導學雖源于領導科學與軍事科學的交叉融合，但其學科體系仍能保持相對獨立。一方面，軍事領導學和領導學一樣，研究的核心是軍事領導活動中的人際關系問題；另一方面，軍事領導學是領導學在軍事領域的分支，其研究范圍相對穩定，學科體系相對獨立。因此，軍事領導學的展開與發展，也必將出現體系相對獨立、內容廣泛融合、學科群各子學科平行發展的態勢。比如，通過與哲學理論融合，可以交叉衍生出以研究軍事領導內涵、本質和唯物主義辨證領導觀為主要任務的軍事領導哲學；通過與方法論融合，可以交叉衍生出以研究軍事領導活動的原理原則、方法藝術為主要任務的軍事領導方法學；通過與心理學融合，可以交叉衍生出以研究軍事領導心理為主要任務的軍事領導心理學；通過與領導行為、特質理論融合，可以交叉衍生出以研究領導能力素質為主要任務的軍事領導素質學等等。因此，我們可以預見，軍事領導學的展開和發展必將逐漸形成一個相對獨立的學科群，并發展成為軍隊建設學的二級學科。

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責任編輯：周振國