“蓋章門”事件不能止于道歉

“孩子表現(xiàn)不好，就在他臉上蓋個(gè)藍(lán)墨水的印章，這跟古代給犯人臉上刺字有什么區(qū)別。”9月25日，有家長(zhǎng)向記者投訴稱，深圳市龍華新區(qū)民治街道上芬小學(xué)有老師在表現(xiàn)不好的學(xué)生臉上蓋章以示批評(píng)。（9月26日《南方都市報(bào)》）

前有“差生戴綠領(lǐng)巾”，今有學(xué)生“臉上蓋章”，“差生”這個(gè)詞在教師心目中太重要了，也太可恨了，恨不得將其全部“消滅”。

筆者不禁要問，我們的教育到底怎么了？雖然校方已經(jīng)向孩子和家長(zhǎng)致歉，但孩子由臉上印痕而帶來(lái)的“心靈創(chuàng)傷”卻是難以抹去的。學(xué)校給出的理由是，涉事的郭老師剛剛來(lái)校不久，經(jīng)驗(yàn)欠缺，動(dòng)機(jī)良好但操作錯(cuò)誤。教師身為教書育人的模范，校方拿“經(jīng)驗(yàn)欠缺”作為擋箭牌，以“動(dòng)機(jī)良好”的口吻為自己人解脫，更讓人覺得“蓋章門”事件不能止于道歉，因?yàn)檫@樣的道歉絲毫沒有悔改誠(chéng)意，純粹是掩飾自身過(guò)失的。

表現(xiàn)好的蓋一個(gè)紅色的章，表現(xiàn)不好的蓋藍(lán)色章，好的壞的臉上都挨蓋章，這樣的做法不是一種激勵(lì)，而是一種歧視。作為教師，要正視學(xué)生的自尊，對(duì)待學(xué)生要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對(duì)他們要曉之以理、動(dòng)之以情，用人格力量去感化他們，而不是靠臉上蓋章的方式去“消滅”差生。蘇霍姆林斯基在給《教師的建議》里說(shuō)：“任何時(shí)候都不要給孩子不及格的分?jǐn)?shù)。”其用意是希望教師任何時(shí)候都要保護(hù)學(xué)生的自尊心。