沒辦法,因為這是學生的決定

精品閱讀：今年兩會期間，十一學校的學生爆出了一條大新聞。貴校8份學生提案由全國人大代表宋魚水提交兩會的消息被北京各大報紙爭相報道，作為校長，您一定很為這些孩子感到驕傲吧。

李希貴：是的，他們非常有想法。培養有想法的學生一直是我們學校的育人目標。這件事情是怎么來的呢？去年我當選海淀區人大代表后，我們成立了“人大代表助理團”，讓孩子們幫著我去做一些搜集輿情民意，調研、寫提案的工作，他們把方案寫好后，提交給我或發給相關部門。今年兩會前夕，助理團的學生們已調研形成了10多個建議，他們很想找一個渠道傳遞出去，于是他們想到了全國人大代表、海淀區人民法院的宋魚水庭長，因為宋魚水曾到學校給孩子們講過課，他們很信任她。宋魚水代表也非常給力，很感謝她對孩子們的肯定。

精品閱讀：孩子們的提案都涉及哪些內容？

李希貴：有的是跟他們的切身利益直接相關的，比如校園外的食品安全問題，社會單位接納學生職業體驗應有制度保證的問題；也有很多是國家大事或社會難點，比如關于國家高鐵的建設，北京三環路的改造等。很多想法都是我們大人想不到的。關于高鐵的建議，是高二學生鄭沛倞提出來的，他剛剛卸任學校少年社科院院長一職，在他做院長期間，他把“校園新聞發布會”做成了一個品牌活動。

精品閱讀：我看十一學校有不少“學院”， 像少年科學院、少年文學院、少年社科院、少年經濟學院，這是怎么來的呢？

李希貴：是的，我們現在還在籌辦少年新聞學院和少年管理與服務學院。剛才我說到，從培養目標來說，十一學校要培養思維活躍的學生。而培養思想活躍的學生需要有載體，一方面我們在教學上主張課堂是學生的舞臺，另一方面我們在校園里要有各種活動和平臺作為載體，來讓學生生長出想法。這些學院就是我們在學校的培養目標之下設計的課程，我們搞狂歡節、潑水節，搞外國文化日活動，也都是在這個培養目標之下的學校課程。

精品閱讀：說到狂歡節，我們知道去年底十一學校舉辦了首屆狂歡節，您的一張扮演加勒比海盜杰克船長的照片在網絡上傳瘋了，也有一些人可能不太理解，你是怎么想的呢？你怎么敢顛覆自己的校長形象呢？

李希貴：沒辦法，因為這是學生的決定，是他們要求我扮演成這樣的，他們對我的試裝都有嚴格要求。不僅是我，全校那么多老師都得聽學生的。

精品閱讀：為什么非要聽學生的呢？

李希貴：我們做教師的，讓學生敬佩很容易，因為你處在這個職業地位上。但所謂“親其師”才能“信其道”，要讓學生喜歡你是很難的，只有在平等的時候學生才可以喜歡你。而平等是要看得見的。我們要創造看得見的平等。平時你可以支配他，他有時候也可以支配你，就像潑水節，他也可以潑你。狂歡節也是這樣，他可以叫校長這樣，叫老師那樣。我們也得聽。

事實上，狂歡節結束后第二天，孩子們給我的感覺就不一樣了。好多學生敢當面叫我綽號了——貴爺，貴哥的。過去不敢，只是背地里叫。大人覺得孩子們傻，其實他們就看你的態度。你對他們的態度是真的還是假的，他心里很清楚。教育這件事假不得，每一件事都可能產生重大的價值。

精品閱讀：你那么支持學生的策劃，就不怕他們想這些點子、搞這些活動影響學習嗎？

李希貴：剛才我提到的鄭沛倞，他是全國中學生奧林匹克地理競賽全國第4名，今年暑假將代表中國出國比賽。我們還有一個叫曾文遠的孩子，因為一個提案獲得首屆校長獎學金，他去年獲得了“丘成桐中學數學獎”全球第三名的成績，高二便被清華大學提前錄取。還有好多孩子，去了名牌大學，歐美名校，他們在十一學校讀書期間都是策劃大師。他們在這些活動中學會了把控時間，學會了把控自己，學會了自我管理，這些素質對于學習也是非常重要的。

精品閱讀：校長獎學金是您自己設的嗎？評獎的依據是什么呢？

李希貴：校長獎學金是我拿出我自己的稿費專門給我們學校的孩子設立的，主要獎勵關注社會、關心他人，有想法和創意，主動鍛造自己的領導能力的孩子。之所以特別重視培養孩子的策劃能力，因為我們看到它具有非常重要的教育價值。

從課程的角度來說，策劃是一個綜合課程，需要整合各個方面的知識，需要各方面的能力才能辦好一件事，靠單一學科提供的知識無法完成。在這個過程中，你還需要把各個方面的力量結合起來才能做成事。一個策劃的背后，不僅僅是運用知識，甚至也不僅僅是培養能力，它還在培養學生的情商，培養學生整合知識，運用能力，調動各方面的資源，溝通各方面的人脈等方面的能力。

同樣重要的是培養一份責任。只有自己策劃出來的東西，才會對它真正負責任。他或許很辛苦，很累，但他愿意，因為這是他自己的選擇。現在的年輕人責任感缺失嚴重，而在策劃的過程中他會傾注自己的心血，投入自己的情感，會對它擔當起一份責任。此外，學生在策劃和做事的過程中，因為涉及到方方面面，需要各方參與，就必須要站在對方的角度考慮問題，必須學會換位思考。一個策劃蘊含的教育價值太多了，你想要的東西基本上都在里面。

精品閱讀：在培養學生的創新精神和策劃能力的過程中，最大的挑戰是什么？

李希貴：在鼓勵學生生長自己的想法，有獨立見解、獨立人格和創新精神的時候，我們同時也會遇到另一個問題：這一代獨生子女他們妥協的能力、妥協的意識還需要去鍛造和培養。老是鼓勵學生有想法，他有沒有接受別人想法的意識？

妥協的能力非常重要，因此我們也有很多培養妥協能力的課程，比如戲劇課，為班級命名的活動等。每一個班，用2個月的時間，為自己的班級起一個名字。每個人都要提出一個名字和創意，然后分小組討論，然后全班討論。經過妥協，每個小組確定一個，然后全班6個小組，再討論、妥協，最后剩下一個。在這個過程中，可能40個學生有39個妥協了。在戲劇課上他們也需要互相協商，由好多個主意最終匯成一個主意。我們有這么多的活動和課程來幫助學生，不僅要有自己的創意，還要尊重別人的創意，要服從真理。