新建地方本科高校學生預備黨員隊伍建設

摘要：學生預備黨員如何加強教育管理，發揮先鋒模范作用是高校面臨的一個重要課題。通過分析學生預備黨員隊伍建設存在的主要問題，論述了創新學生預備黨員教育管理機制，探討了學生黨員發揮先鋒模范作用的主要途徑。

關鍵詞：新建地方高校；學生；預備黨員

作者簡介：陳虎（1977-），男，江蘇宿遷人，宿遷學院黨委辦公室副主任，副研究員；付德志（1982-），男，黑龍江齊齊哈爾人，宿遷學院黨委辦公室組統科副科長，助理研究員。（江蘇 宿遷 223800）

基金項目：本文系宿遷學院學生預備黨員隊伍建設研究（課題編號：2011DJYJ06）的研究成果。

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）34-0121-01

近年來，大學生預備黨員的培養和教育得到了進一步加強和發展。新建地方本科院校由于建校歷史短、文化底蘊相對薄弱、缺乏對大學生預備黨員教育管理的有效機制，黨員預備期作用明顯減弱，這直接影響了高校對學生黨員素質、質量與能力的培養，影響了大學生黨員隊伍的先進性和戰斗力。

一、存在的主要問題和不足

新建地方本科院校是經濟社會發展的產物，將不可避免地面對歷史短，基礎相對薄弱，缺乏豐富的文化底蘊和辦學經驗等問題。對于預備黨員教育、管理方面，黨組織主要是通過講座、舉辦各類黨校培訓班等多種形式加強其教育。學生入黨后，黨組織對其繼續教育和管理重視不夠，或存在重視理論教育，但輕視實踐鍛煉的問題，導致預備黨員在實際工作和學習中不能充分發揮黨員的先進性作用。

1.組織工作重發展，輕教育

因為短期學習時間與學習缺乏一定的系統性，使得部分學生黨員對黨的基本理論和政策的學習不到位，加入黨組織后，不能及時建立長期有效的學習機制。因此，一些學生預備黨員對黨的認識不深刻，不能在大學生群體中形成良好的示范作用。學生被發展為預備黨員后，除了參加黨組織召開的民主生活會或正常的學習教育之外，接受黨組織教育的其他方式不多，導致很多預備黨員思想停滯不前，甚至倒退。學生預備黨員在預備期該做什么，如何發揮作用，只有空洞的理論知識，缺乏具體的指導。

2.缺乏預備黨員發揮作用的平臺

黨員的先鋒模范作用是由黨的基本性質決定的。實踐中，如何充分發揮學生預備黨員在高校學生骨干中的帶頭作用，不斷對學生進行潛移默化的影響是目前高校學生黨建工作的重點內容。學生預備黨員大都在畢業班，由于考研、就業的壓力，學生大都不在學校或者精力又一次集中到學習上，對參加各類社會實踐活動，乃至校園內各類活動缺乏積極性。學校在此方面往往不能把畢業班黨員與非畢業班預備黨員合理的區分開來，而是要求參加相同的活動，導致畢業班預備黨員參與率不高。當前，積極拓展學生黨員發揮模范帶頭作用的途徑，為學生預備黨員發揮作用找到合適的平臺需要進一步研究分析。

3.預備黨員對自己要求不嚴格，黨性意識不強

從總體情況來看，廣大預備黨員素質好，能很好地履行黨員的義務，在廣大師生中樹立了良好的示范。但是，也有一部分學生入黨動機不純，導致太功利，入黨之前和之后的表現不同。這些學生入黨后，表現較差，存在“放松”的思想，缺乏動力；一些學生入黨前鼓足干勁，入黨后“松散一半”；一些預備黨員誤以為批準為預備黨員后，已經有了“保險”，開始放松對自己的要求，不能很好地處理個人與黨組織之間的關系，所有的事情必須利于自己的才干，不利的不干；有的只專注于專業學習，而不重視提高自身的理論水平，對集體和周圍的事情關注很少；有的組織紀律性差，爭先創優發揮黨員作用的積極性明顯消退。[1]

二、積極探索創新大學生預備黨員教育管理機制

近年來，高校學生黨員教育和管理工作得到了進一步加強和發展。但由于缺乏學生預備黨員教育管理長效機制，引導預備黨員作用發揮方面明顯削弱。因此，要結合經過多年的實踐形成的有效機制，進一步探索和創新大學生預備黨員教育管理機制。

1.建立完善的預備黨員談話教育制度

預備黨員預備期間，堅持立足教育，著眼于預防的原則，強調實事求是，嚴格控制政策，注意工作方法，努力提高教育的針對性、實效性和吸引力，激發學生預備黨員學習的積極性、主動性和創造性。基層黨組織應當經常組織介紹人和學生預備黨員談話，了解學生預備黨員的思想認識、工作績效和履行黨員義務的情況，盡可能掌握其真實的想法，并向他們傳達黨內外意見和反映，指出預備黨員的缺點和錯誤，幫助他們不斷地修正。談話過程中要注重談話的的思想、科學和藝術，相關人員應以真誠打動學生預備黨員的心，使其解除煩惱，打開心扉。切實做到“以情感動人、人格尊重人、學習激勵人、生活關心人”。[2]

2.學校和社會互動教育機制

整合內部和外部的資源，采取“請進來，走出去”的方法，對大學生預備黨員進行教育。所謂“請進來”，就是邀請馬克思理論研究領域中的精英、每個領域的杰出代表、黨員團體的時代先鋒等來學校為預備黨員作專題演講，談談個人的經驗；把校外黨組織主辦的如法律教育展覽、廉政教育展覽等新黨員教育視頻數據等引入校園，組織學生預備黨員參觀學習。所謂的“走出去”，就是引導學生預備黨員在應用實踐和奉獻中接受鍛煉。一是帶領學生參觀愛國主義教育基地、革命紀念館，加強學生預備黨員愛國主義教育；二是引導學生預備黨員到學校周邊企業、街道、鄉鎮開展研究，幫助其理解社會環境，增強其責任感、使命感；三是引導學生預備黨員到社區、老人院開展志愿服務，進行黨性教育。[3]

3.完善黨員教育機制

加強大學生預備黨員的理想信念教育，黨支部應充分利用環境影響實施教育，針對學分制、學生公寓管理等逐步調整學生黨支部組建，更好地適應形勢的發展。通過學生黨建進課堂和網絡開展學生黨建工作，加強和改進高校學生黨員教育和管理工作的系統。以制度建設為切入點，創新學生預備黨員的日常管理，重點健全校黨校、分黨校、班級學習小組三級教育網絡。把著力點放在黨校陣地建設上，針對入黨積極分子、預備黨員、黨員分體系開展教育。建立完善的教育體系，改變過去“重發展，輕培養”的現象。積極創新教育形式和載體，充分調動內部和外部資源，結合學生的興趣，對大學生的利益與發展密切相關的重要命題進行系統教育。同時，要建立健全黨組織定期協商會議制度、規范組織生活制度、預備黨員責任制，形成一個強大的、有效的日常管理機制。[4]

三、搭建活動載體拓展預備黨員發揮作用的平臺

大學生預備黨員具有學生、黨員的雙重性質，決定了高校學生預備黨員應能體現黨員的先進性和新時代的大學生特點。大學生預備黨員要在工作中積極發揮示范作用，通過各方面的表現對其他學生樹立榜樣。

1.建立和完善高校學生預備黨員崗位實踐平臺

一是以“黨員責任區”的形式責任到人，把大學生預備黨員放到第一線鍛煉，使預備黨員成為學習工作的核心，暢通教師和學生的聯系。二是多層次、多角度、多平臺培養學生預備黨員的工作能力。有計劃地開展各種形式的社會實踐活動和志愿活動，利用寒暑假、業余時間、休息時間，組織學生深入到農村、企事業單位，參加社會調查、生產服務或社區掛職鍛煉和其他社會實踐，使學生全面、深入了解現實社會。將預備黨員置于群眾監督之下，重點監督預備黨員如何發揮先鋒模范作用。明確要求大學生預備黨員要身體力行，要求他們注重發揮黨員的“傳、幫、帶”作用，用他們的行動，有力地影響和帶動其他同學。

2.建立學生預備黨員思想互動平臺

要加強和改進思想政治教育，充分發揮大學生黨組織的政治優勢和組織優勢，就必須充分挖掘高校學生預備黨員思想政治教育骨干作用。學生預備黨員和普通大學生一起學習、生活，遇到問題時彼此很容易打開心扉，平等交流情感和思想。因此，高校學生黨組織應充分發揮優勢，為學生黨員進行思想互動建立一個平臺。通過建立黨員聯系制度構建了學生黨建工作新模式，充分調動了預備黨員的骨干示范作用，為學生預備黨員思想互動提供了平臺。

3.拓展社會實踐平臺

在校內外建立學生黨員志愿服務點，如在老年社區、兒童福利院、實驗室等進行義務服務活動。通過志愿服務，加強學生黨員的責任意識，弘揚志愿服務精神，提高其自身素養。積極開展暑期社會實踐。在每年暑期組建小分隊深入到農村地區進行社會實踐，了解民情、國情，在深入調查的基礎上撰寫調查報告。通過實踐鍛煉平臺，有計劃地組織黨員大學生參加社會實踐活動，使其在實踐中成長。通過幫助他人、服務團隊、服務社會，實現個人價值和社會文化價值的統一。

4.營造創先爭優平臺

及時發現并選樹學生預備黨員中的優秀典型，利用優秀黨員的典型事跡來教育感染學生，堅定其信仰、端正其入黨動機。進一步加大優秀學生黨員等先進典型的宣傳，積極引導預備黨員發揮作用。強化服務意識和奉獻意識，建立學生黨員聯系幫扶制度，發揮引領和輻射作用。通過舉辦各種活動，拓展校園學習、生活載體，激勵廣大學生比學趕幫，創先爭優，以促進和諧校園建設。

參考文獻：

[1]陳文遠.加強預備黨員教育 發揮學生黨員作用[J].牡丹江師范學院學報，2008，（1）：103.

[2]張金亮.高校學生預備黨員教育管理機制初探[J].武漢學刊，2010，

（2）：41.

[3]孫紹然.高校與社會聯動的學生預備黨員教育模式探析[J].沈陽工程學院學報，2012，（1）：131.

[4]金添.創新高校學生預備黨員教育管理工作的探索與研究[J].現代閱讀，2011，（12）：7.

（責任編輯：孫晴）