美，可以用心去感受

金秋十月，桂花飄香，歷來是我校的一道美景。今年四年級有篇抒情散文《桂花雨》，課前我讓學生認真觀察桂花盛開時的美景，同時搜集歷代文人墨客贊美桂花的詩句，以便體驗課文中搖桂花的情景，與作者產(chǎn)生共鳴。此時，我恰好從《無錫日報》上看到一幅盲人賞花的新聞圖片，立刻覺得這是一個習作的好素材，于是精心設計了一個富有新意的想象習作訓練。上課伊始，我出示圖片，說：“同學們，這張圖中的人在干什么？”

“賞花。”

“一群人賞花為什么成了新聞呢？”我說，“我們來看看報道：10月11日，幾名盲人在大香林景區(qū)內(nèi)聞香賞桂花。當日，浙江紹興大香林景區(qū)邀請紹興盲人協(xié)會的12位盲人用觸摸、聞香等感知方式‘賞桂花識秋景’，感受美好大自然，迎接10月15日的國際盲人節(jié)。”

學生們非常驚訝：“盲人怎么賞桂花啊？”

“同學們，生活中大家也許都看見過盲人，但我們從未走進過盲人的世界。現(xiàn)在請你們閉上眼睛，當三分鐘“盲人”，來欣賞月季花。別著急，先聽老師介紹有關月季花的知識，然后小組成員依次觸摸月季花的花朵、枝條、葉子，聞一聞月季花的香味，再發(fā)揮自己的想象說一說。”

學生開始閉眼賞花，然后說著他們的感受和想象：

“我用手輕輕地撫摸月季花的葉面，覺得很光滑，邊緣有鋸齒。”

“月季花的花朵比較大，層層展開。用手摸一摸，像綢子一樣光滑、細膩。老師告訴我們，這朵花是粉色的，我覺得它像一個穿著淡粉色衣裙的少女，正亭亭玉立地站在晨風中。”

“我吸口氣，聞了一聞，濃郁的花香撲面而來，泌入心脾，煩躁的心情立即消失得無影無蹤，伴之而來的是一種快樂的心情。”

同學們當了一會兒“盲人”，走進盲人的情感世界，真切地去體驗了盲人賞花的感受。他們展開想象的翅膀，用細膩的文字快樂地記錄著內(nèi)心的波動。

“同學們，盲人的雙眼雖然失明了，但是他們的心靈是向往光明的，他們也渴望走進自然，感受自然的美好啊。我們一起來仔細觀察這幅新聞圖片，想象一下，這群特殊的朋友會怎樣去欣賞芬芳的桂花樹。”

學生們開始竊竊私語，教室里的氣氛活躍了起來。

“小博士”蔣舜站起來說：“你看，那位慈祥的老大爺走到桂花樹前，用手輕輕地撫摸著粗糙的枝條，將臉慢慢地靠近桂花間，深吸一口氣，舒心地聞著桂花那香甜的芬芳，陶醉在花的世界里了。”

“觀察得細致，從盲人賞桂時的神情、動作，感受其內(nèi)心活動，把人物說具體了。”我及時點評。

善于想象的曹夢繪聲繪色地說：“那位穿著紅衣服的盲姑娘站在桂花樹下，一呼吸就聞到了桂花的香味。于是，她興奮地伸出手，輕輕地撫摸著一朵朵小花。啊，那么柔軟，似一粒粒小米。她按捺不住內(nèi)心的激動，搖了搖枝條，一陣‘桂花雨’落在她的頭上、肩上、背上、手上、腳上，芳香立刻充滿了她的全身，也穿透了她的心房，她幸福地笑了，笑得那樣燦爛。”剛說完，教室里就響起了陣陣掌聲。

“很有文學細胞。會想象，才能妙筆生花呀！”我豎起了大拇指。

有“小詩人”之稱的周雪珂清了清嗓子說：“清風徐來，花香彌漫，我仿佛聽到盲人朋友們正在吟詩呢！‘桂子月中落，天香云外飄。’‘廣寒香一點，吹得滿山開。’真是具有詩情畫意。”

“老師，我也來背兩句。”班級小主持人顏磊熱情地舉手說：“‘人閑桂花落，月靜春山空。’‘中庭地白樹棲鴉，冷落無聲濕桂花。’”當他誦讀到最后一句時，班里的同學都齊聲應和起來。

我也來了興致，接了一句：“問訊吳剛何所有，吳剛捧出桂花酒。”此時的教室里，充滿了詩的韻味。校園里盛開的桂花香味彌漫在清新的空氣中，也悠悠地在同學們心田里飄香。

“同學們，一篇好文章要以情動人，要學會有個性地表達。咱們來讀讀盲人海倫·凱勒的優(yōu)美文字，看看哪些地方能體現(xiàn)出作者文筆的細膩、情感的真摯？”說著，我在投影儀上映示了一段精彩語段：“春天我滿懷希望地觸摸樹枝，搜尋葉芽，這大自然冬眠后蘇醒的第一個征兆。我感受花朵令人愉快的絲絨般的質感，發(fā)現(xiàn)她驚人的盤繞結構，為我揭示出大自然的某種神奇。如果我非常幸運，偶爾當我把手輕輕地放在一棵小樹上時，會感覺到一只小鳥高歌時快樂的震顫，我高興得讓小溪清涼的溪水從我張開的手指間涌流而過。”

“啊，這段話真美，靠觸覺感受的海倫居然能體會出花朵絲絨般的質感，太神奇了！”朱清說話的聲音輕輕的，但口齒十分清楚。

“我特別欣賞這一句：‘偶爾當我把手輕輕地放在一棵小樹上時，會感覺到一只小鳥高歌時快樂的震顫’。因為海倫熱愛生命，才能如此用心感受世界，連小鳥在枝頭歡歌時的樣子都能想象并觸摸到！”徐嬌說。

“同學們體會得真好！對盲人賞桂，你有何特別的感受？”我將話題轉移到文章表達的主題上。

陰汝璽搶先發(fā)言：“盲人的內(nèi)心世界其實也很敏銳，只要用心感知，他們也能感受精彩的世界。”

“大自然的美，不僅可以用眼睛去欣賞，更需要用心去體會。”坐在最后一排的曹星宇站起來響亮地回答。

“只要你擁有一顆樂觀、向上的心靈，就能感受到生活的美麗。”“閱讀大王”周雪珂看問題一向很有水準。

我問：“那你們愿意把這幅特別的圖畫，用文字描寫出來嗎？”學生們連連點頭。

“你想取一個怎樣新穎一點的題目呢？”我著意強調“新穎”兩個字，“小組討論一下。”

兩分鐘后，一個個題目誕生了：《美，可以用心去感受》《感動人心靈的一個小鏡頭》《盲人賞桂》……我說題目自定，但是大部分同學都用了第一個題目，也許，學生們的心靈受到了震撼，第一回真真切切地感受到美可以用心去感受！

我期待著閱讀學生精彩的描寫。

（作者單位：無錫市新區(qū)南豐小學）