情宜縱,聲宜收

各位老師好，剛才聽到各位老師、各位選手的朗讀展示，這是我第一次參加這個大賽，我覺得老師們整體水平還是很高的，所以我打分最低也是9.0分。總體來看，我們參賽老師普通話的功力都很好，當然有一些個別字音，如“華羅庚”中姓氏的讀音等方面還有一些誤讀，但總體來看，我們這些年的普通話普及還是很有成效的。老師們沒有太大的差距，只是個別的音可以聽出來。

第二點是，有的老師聲音也不錯，在他們朗誦的過程中，我們看到有些分數比較高的老師，他們不僅普通話較好，而且聲音比較好，比較悅耳動聽。

第三點，我覺得我們的老師朗誦有自己的風格。包括剛才得分比較高的14號選手就有自己的風格，我覺得13號選手也是有自己的特色，不同的表達有不同的特點。普通話好、嗓音好，而且朗誦表達有特色，有風格，充分展示了我們這次大賽中老師的整體水平，這是我覺得好的方面。

那么，關于不足的方面，因為我是從事這個專業，培養播音員、主持人的，有時候標準可能會要求得高一些。我覺得大家首先要注意的是，朗誦是一種創造性的勞動，我認為最高的境界是傳達真情，朗誦要傳達真情實感的意境。我們一層層往下捋，你要想把文章傳達好，第一要注意我們朗讀、朗誦，不能是念書、念字，不能是念詞、念句子。我們覺得略微差一些的選手，他們往往是以詞為把握單位，幾個詞一念，當然，這種狀況在我們大賽上出現得比較少，我們的選手較多的還是以句子為單位，就是每見到標點符號就要停一下，或把一句話念一下。對于這種現象，用我們的行話來講，也就是我的導師，像齊越，他說要“穿成串、抱成團”，給人家一個完整的意思再停頓。正如我說話，也是給人家一個完整的意思，然后再停頓。朗讀也要符合生活語言規律。也就是說，首先我們要傳情達意，傳情的基礎是達意。因為我們的耳朵和眼睛不一樣，我們耳朵接受信息要求表達比較連貫，要求不能完全按照標點符號停頓，要求給人家一個完整的意思以后再停頓。我覺得這是最基本的要求。第二個層次是，我們不僅要給人家一個完整的意思，在這么多的意思、這么多串、這么多團中間，我們以每一個朗誦為單位，我經常給學生講的，就要“尋找至高點，加強對比度”。我們拿到一篇稿子以后，首先要找到這篇稿子中最突出的地方是什么，最重要的地方是什么，其他的地方都先放下來。有句話叫“爬坡”，就是念稿子的時候不要一上來就大喊大叫，而是要把聽眾吸引進來，因而要注意表達的完整性。比如說，方明老師朗誦《回延安》，（姚老師范讀“心口呀，莫要這樣厲害地跳，灰塵呀，莫要把眼睛擋住了。手抓黃土我不放，緊緊貼在心窩窩上。幾回回夢里回延安，雙手摟定寶塔山。”）他認為這個“雙手摟定寶塔山”的“定”是詩眼，“爬坡”就是要爬到這里，前面的先不要著急。如果以句子為單位朗誦，讀者和聽眾都會覺得累。所以，要把感覺放到“爬坡”的地方，（姚老師精彩范讀，掌聲）一定要讓朗誦有個流動的進程。又比如朗誦《靜夜思》，我們把至高點放在“舉頭望明月”的“月”上，前面稍微放下來。有些老師誦讀時句句突出，重點太多。您不妨“尋找至高點，加強對比度”，把至高點放在“月”上，其他都放下來。（姚老師范讀）也就是說朗誦中，抓住重點與非重點之間的對比是非常重要的。

再高一個境界就是整體感，這個整體感是指整個一首詩中，我們尋找到一個地方，其他地方都能連貫起來。比如毛澤東誕辰百年的時候，中央人民廣播電臺有個閱讀與欣賞節目，讓我幫他們播毛主席的《沁園春 長沙》，原來有個播音員播的就是重點太多，整體感不強。我說要有整體感，當我拿到這首詞的時候，首先找到一個至高點，就是倒數第二句“到中流擊水”，我覺得這一句最能體現毛澤東的性格、品格，其他的地方都把它們放下來、各得其所。比如說前面“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”就是毛澤東為了突出“獨”字把語序做了調整，所以朗讀的時候突出“獨”字，其他敢于放。下面“看萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流，鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”一句，就要突出“看”字，而不是見到標點就停頓。考慮到還有下闕，接下來的“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”一句要有所控制，而不是拔到最高，這就是整體感，整體把握的意識。在下闕中很多句子都需要加強，我采取英語學習中的過去時的方法，把情境放在過去，以回憶的語氣來讀，到了“到中流擊水，浪遏飛舟”再次回到現實，進行強調，突山毛澤爾的豪邁性格。

最重要的一點，就是我們在表達的過程中一定要有整體感，而且這種整體感一定要傳達給我們的聽眾。朗讀時大家要注意自己的體驗，如果我們沒有內心體驗，我們寧可把聲音放得小一點，我們有句行話叫“情宜縱，聲宜收”，就是感情一定要真摯放開，聲音要適當收一點，別人才能接受，而不是一上來就大喊大叫地念一番。我想，我們在朗誦過程中要有整體感，把整體感傳遞給人家，其次要有自己的風格。

應大家要求，姚所長朗誦《沁園春 雪》

（文稿由本刊編輯葛苑春碩士根據講話錄像整理）

（姚喜雙，教育部語言文字應用研究所所長、國家語委普通話應用與測試中心主任、博士生導師）