詩歌鑒賞的“三明確”“六注意”

詩歌鑒賞，其考點設置主要有四個角度：形象、語言、表達技巧、表達方式。因此，完成基本的知識積累后，學生需要將零散獲得的鑒賞知識進行歸納，做到“三明確”“六注意”，從而清晰審題，全面準確答題。

一、“三明確”

要掌握詩歌鑒賞的基本思路和范式，全面了解答題技巧，才能準確理解詩歌。

（一）常見提問方式及解題思路

1.這首詩在表現（達）手法（技巧）上有什么特點？

2.這首詩采用什么手法表達思想感情？

3.這首詩有什么藝術特點？（必須從修辭、表達方式、表現手法等方面考慮，看哪方面的特點最突出，就答哪方面，也可全部指出）

4.請分析這首詩情景交融的特點。（先必須解說詩句寫了什么景；然后分析景中有什么情；最后對作者寫得怎樣進行一句簡單的評價）

5.這首詩修辭上有什么特點（采用什么修辭手法）？（首先點出是哪種修辭手法，然后具體分析詩中哪里運用了這種修辭手法，是怎么用的，有什么效果）

6.這首詩結構上有什么特點？（要從選材、布局等方面考慮，即詩人用什么意象作什么用，詩人把這個意象放在這里起什么作用。）

7.這首詩寫法上有什么特點？（既要考慮修辭、表達方式、表現手法、語言運用等方面的特點，又要考慮結構上的特點。）

8.這首詩語言有什么特點？（一般從修辭、句式等方面作答）

（二）明確出題角度和審題思路

這類題實際上是對詩歌形式的鑒賞。有時提問較籠統，有時較具體，要看問什么才知答什么，只能具體問題具體分析。

（三）明確各種手法的概念

答題時，從哪個方面考慮、用什么知識作答，最令學生頭疼。所以，請記住：一是如果籠統問藝術手法（特色），要全方位考慮，看哪方面最突出就答哪方面；二是要善于取巧，明確中有模糊。

二、“六注意”

解答古詩鑒賞，一定要品味語言，披文入境。藝術創作往往藏而不露，“用意十分，下語三分”。我們在鑒賞時，應養成逐字逐句品味語言，在反復誦讀中把握作品的表現技巧及意境的閱讀習慣。“詩言志”，詩歌中既然滲透了作者的主觀情感，賞析時就要善于“體其情”，從而“知其意”。披文觀詩，不僅在于疏通字句，更要把握藝術形象中包含的情感內涵。為提高答題的準確率，應特別注意以下六點：

（一）注意題目和作者。古詩題目往往揭示詩歌寫作的時間、地點、對象、事件、主旨等，是解讀詩作的重要切入點。 考試命題選取的詩文，大都是能代表作者主要創作風格的作品，如李白的浪漫主義詩作，王維“詩中有畫”的山水田園詩，蘇軾、辛棄疾的豪放詞，戴復古的愛國詩等。注意到這一點，對整體鑒賞很有好處。

（二）注意注釋。有些注釋介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內容；有些解釋相關詞句，那是在暗示你本詩的用典或意境；有時介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風格或時代背景。等等。

（三）注意題材。一般而言，古詩有八種常見題材：

寫景抒情詩：因所見景物而引起心中的某種感觸，于是描繪當時景物來抒發自身感慨。詩人在詩中不是直接抒情，而是移情于物，融情于景。具體看來，有山水田園詩（以山水田園為審美對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林、悠閑的田野，創造出一種田園牧歌式的生活，借以表達詩人對現實的不滿，對寧靜平和生活的向往）和即景抒懷詩兩種形式。它們是考試中最常見的類型。

托物言志詩：詩人對所詠之物的外形、特點、神韻、品格進行描摹，以寄托詩人自己的感情，表達詩人的精神、品質或理想。

送別詩：抒發詩人離別之情的詩歌。在感傷之外，往往還有其他寄寓：或用以激勵勸勉，或用以抒發友情，或用于寄托詩人自己的理想抱負。

羈旅行役詩：出門在外的游客浪子，眼中所見、耳中所聞、心中所感都包含著由此觸發的對遙遠故鄉的眺望，對溫馨家庭的憧憬等。

邊塞詩：描寫邊塞風光和戍邊將士的軍旅生活，或樂觀豪邁，或思念愁苦，風格悲壯宏渾，筆勢豪放。

懷古詩：以歷史典故為題材，或表明自己的看法，或借古諷今，或抒發滄桑變化的感慨。

哲理詩：通過對具體事物的描述、議論，寄寓或闡發某種哲理的詩歌。有的點明主題，有的含而不露，引人思考。

閨怨詩（宮怨詩）：以閨中思婦的情懷或愁緒為主要內容的詩歌，多寫婦女對前線丈夫的思念，表達對戰爭的厭惡，或是對出門在外的丈夫的思念，表達女子的柔情別緒、憂愁傷感。

（四）注意意象。古典詩歌優美的意境，離不開真實、鮮明、生動的意象。意象是詩中熔鑄了作者思想感情的事物。把握意象，這是鑒賞詩詞語言和形式、評價詩詞情感和內容的基本前提。

（五）注意細節。透過細節，可以挖掘詩中蘊含的情感。

（六）注意“情語”。古詩中的抒情方式可分為直接抒情和間接抒情，直接抒情即直抒胸臆，間接抒情可分為借景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情以及借物喻人（托物言志、象征手法）等。這里所說的“情語”指直抒胸臆的詞句，是詩中的點睛之筆。把握了這些詞句，便可觸摸到詩人的情感脈絡。