“上看下瞧里究外探”輕松解詩詞鑒賞題

古詩詞鑒賞歷來是高考語文的重點題?？荚嚧缶V對此有明確的要求：“鑒賞文學作品的形象，語言和表達技巧”，并能“評價文學作品的思想內容和觀點態度”。而新課程標準所提倡的審美能力、探究能力、鑒賞能力，都在古詩詞鑒賞中有所體現。詩詞鑒賞雖然歷年來都是一個只有8分的小板塊，但有著較大的區分度，解題不得法往往會失分。

為提高復習效率，我以2012年全國各地高考的部分詩詞鑒賞題為例，我們一起“上看下瞧里究外探”輕松解詩詞鑒賞題：

上看：看詩詞題目

詩詞的題目，雖不是所有的題目都有提示作用，但是很多題目會為我們提供很豐富的信息。如：有的題目概括了作品的主要內容，廣東卷白珽的《余杭四月》；有的題目告訴了詩歌的類型，湖北卷賈島《送鄒明府游靈武》；有的題目奠定了作者的感情基調，新課標卷晏幾道《思遠人》，安徽卷楊萬里《最愛東山晴后雪》；有的題目反映詩歌表現手法，全國卷修睦的《落葉》，天津卷楊萬里的《野菊》，就用了托物言志的手法。

下瞧：瞧詩詞注釋

有的詩詞后附有注釋，閱讀這些注釋，可以幫我們了解作者，作品的有關情況（知識典故、關鍵字詞、難解字詞、時代背景）。雖不是所有考題都有注解，一旦有了，就比較重要了，閱讀時我們要引起足夠重視。例如：2012年重慶卷詩歌（[金]王寂）《鷓鴣天·預報》（秋后亭皋①木葉稀，霜前關塞雁南歸。曉云散去山腰瘦，宿雨來時水面肥。吾老矣，久忘機②，沙鷗相對不驚飛③。柳溪父老應憐我，荒卻溪南舊釣磯。）[注]①亭皋：水邊的平地。②忘機：消除機心。機心，巧詐之心。③沙鷗相對不驚飛：白居易詩云“有喜鵲頻語，無機鷗不驚”。從注釋看，說明作者的機巧之心蕩然無存，作者用了一個典故表明自己不想做官了，想回去釣魚，頤養天年，不讓釣魚臺再荒卻了，表現作者淡然恬靜的超人情懷。忽視小注釋，理解就費力了喔！

里究：究作品與文人之際

“詩言志”，詩人的人生經歷在一定程度上決定了詩歌的思想內容及創作風格，人生經歷不同，他通過詩詞所表現出來的思想傾向也就不同。孟子提出：“知人論世”，所謂“知人”，就是了解作家本人的人生道路和思想狀況；所謂“論世”，就是了解作者生活的時代背景和作品寫作的時代背景。因此，鑒賞時不妨從作者的時代環境以及生活經歷突破，諸多問題都可以迎刃而解了。例如：遼寧卷張耒《初見嵩山》，張耒，很多人都對他不熟悉，但在[注] 張耒：北宋詩人，蘇門四學士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。我們很熟悉蘇軾的人生經歷，那么我們就很好理解作品的情感，理解“清瘦”的精神內涵了。

外探：探詩詞意象

古代詩詞，常常借用一些傳統意象來寄托自己的情感，抓住詩歌意象也有助我們讀懂詩詞。詩詞中許多意象都有特定含義，一般表意上具有一定穩定性，我們平時就要多加積累，做題時，調動積累，揣摩意象含義，弄清作者感情。

例如：山東卷《吳松道中二首（其二）》（曉路雨蕭蕭，江鄉葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。）詩的首聯、頷聯描寫了清晨起航時，江南水鄉風聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色，營造了凄冷、感傷的氛圍。尾聯中的孤舟聯結雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象來渲染凄冷感傷的氣氛，融情于景，表達了漂泊、思鄉、孤寂之感。