議論文中“例證法”的運用

“擺事實，講道理”，是議論文寫作中使用最頻繁的一種論證方法，但在實際的寫作中對這種寫作方法的使用總是不能盡人如意。比如下面這段議論文字：

“自古英才出寒家”。司馬光出身貧寒；范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時連一點粥都難以吃到；明代大學士宋濂家里一貧如洗；荷蘭畫家梵高也曾兩袖清風，一文不名，生活上常靠弟弟接濟；蘇聯偉大作家高爾基曾經是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就去打工……可見貧困也是一筆財富。

這段文字要論述的觀點是“自古英才出寒家”，例子也不是不準確，但是文章的作者僅僅是羅列現象而已，對事例中隱含的道理沒有任何哪怕是只言片語的分析，就得出了結論“可見貧困也是一筆財富”。這就是典型的“觀點+例子”的議論文，這樣的文章就是材料再豐富，也是沒有力量的，因為只有“例”，沒有“證”。

那么，用例證法論證論點怎樣才能使觀點和材料緊密聯系，成為一個整體呢？下面介紹幾種常見常用的分析方法：

1.因果分析法。

即在列出事實論據后，就論據中事物的成因或結果進行分析：或由果索因，探求本源，揭示本質；或由因導果，進行推斷，尋求結論。

示例：

三國時的馬謖乃蜀軍一員大將，受諸葛亮委托鎮守街亭，他把二十萬大軍駐扎在高山上，久經沙場的老將王平力勸他當道下寨，以防魏軍偷襲，但馬謖堅持自己的意見，結果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰而亂，幾乎全軍覆沒。最后馬謖也依軍法被處斬，身首異處。街亭失守，是因為馬謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵書，曾獻計諸葛亮，使其七擒孟獲，平定南方邊境；又離間曹睿與司馬懿，使司馬懿被罷官歸田。馬謖的失敗，是因為他狂妄自大，盲目自信，不能聽取別人的正確意見。“前事不忘，后事之師”，我們在決策、辦事時不能盲目自信，要擇善而從，虛心聽取他人的意見，這樣才能獲得成功。

《失街亭》是大家都學過的一篇課文，從教材中取材做論據材料是一種很值得提倡的做法，因為閱卷者熟悉，有親近感。這段文字在列舉事例的基礎上，從因果關系上把論點與論據聯系起來。具體說，就是對事例中的行為——馬謖失守街亭，沿著“為什么”這條思路，探求其根源，由果索因，分析出馬謖的失敗在于他的狂妄自大，盲目自信。反之，用因果分析也可以倒過來，先說出原因，再列舉現象。

因果分析法中常用到一些標志性詞語：“為什么……因為……”“正因為如此……所以……”“之所以……是因為……”。

2.假設分析法。

這種方法，就是列舉事實論據后，從正面或反面假設分析。如果事例是正面的，分析就從反面進行假設；如果事例是反面的，就從正面進行假設，以揭示材料和論點之間的內在聯系。

示例：

幻想是成功的助跑器，擁有幻想，會跑得跟快，更遠。2009年，諾貝爾物理學獎被授予華裔科學家高錕，獎勵他在光纖通信方面做出的巨大貢獻。當年他弄清光線通信的理論后，馬上意識到這將給人類社會帶來翻天覆地的變化。但是要將光纖通信運用于實踐，對原材料的要求苛刻之極。一般的玻璃載體會損失光攜帶的大部分信息，只有純凈的無雜質的玻璃才能讓信息準確的傳送。他幻想著能得到這種玻璃，他勇敢地向很多公司推薦自己的想法，但四處碰壁。他堅持著，一定要將幻想付諸現實，終于他成功了，找到了這種玻璃，自己也獲得了很多榮譽。如果當時的高錕僅知道光纖通信的理論，而不幻想將它實現，那么今天的通信技術也許要退后數十年；如果他四處碰壁就放棄了幻想，也許就沒有成功的一刻。幻想助推成功，有了幻想的指引，成功會變得簡單。

這段文字所舉事例為正面典型，敘述完材料后，作者用“如果……那么……”“如果……也許……”兩個假設復句從反面分析高錕不那樣做的后果，由此證明段首提出的論點。反之，如果所舉事例是反面的，假設就要從正面進行了。

用假設的方法分析事例，其特征有三步：第一步，列舉事例；第二步，從正面或反面假設結果；第三步，得出結論。

3.歸納分析法。

這種方法，就是在大量的現象中列舉出屬性相同或相關的幾個事例后，找出其中的內在聯系，歸納出他的共同點，即有個別到一般，點明材料所包含的道理，揭示出論據和論點之間的邏輯聯系，從而深化論點。

歸納分析的主要步驟：①列舉多個實例；②找其中的共同點；③歸納其本質特點（結論）。

4.對比分析法。

這種方法，就是將相對或相反的論據擺在一起進行分析議論，把事例中包含的兩種截然相反的態度、方法、效果等對比起來分析，從對比中領悟深刻的道理，從對比中突出、強化其中對中心觀點的論證力量。

5.意義分析法。

意義分析法就是敘述事實論據后，用精煉的語言揭示、評價事物或事件的效果、價值、影響，從而證明論點。

意義分析法在列舉完事例后分析時，也可用一些標志性詞語，如“表明了……”“體現了……”“充分說明……”等等

采用例證法，分析事例的方法除了上面介紹的5種，其實還有一些，具體到一篇作文在分析材料時用什么方法，用一種分析法，還是用多種分析法，沒有一定之規，適宜用什么方法，想用什么方法就用什么方法，要根據各人的所長。總之，要在舉出事例后，緊扣論題，分析出事例所含的意義，使它很好地為觀點服務，千萬不能讓材料和觀點形成兩張皮，油水分離。那樣的話，論點就站不腳了。