扎實教研 輕松教學

語文教研是為制定一個科學合理的教學進程和計劃，為完善自己的知識系統，為獲取閱讀與寫作等方面的方法技能以及為把學生的素質與素養提高而進行的探索研究，旨在形成自己完整的業務素養和能力以取得理想的教學效果。它不是照本宣科的行為，不是為了講授某個知識點而簡單地補充幾個材料的行為，也不是為了訓練而選取拼合幾道習題的行為，更不是簡單地訂正答案的行為，而是有針對性系統地搜集、整理、推論、歸納、總結進而形成某種知識，經驗或技能的行為。

一、語文教研的意義

概括講，主要是“三途徑、五保證”。在此主要談“三途徑”。

1．語文教研是補充和完善語文教師知識系統的重要途徑

語文教師獲取知識的途徑多種多樣，但最基本、最直接、最有效、最有價值的途徑應該是自己的教學研究。通過一手材料獲得直接知識和經驗常常是最能解決教學問題的，教師戰斗在教學一線，會時不時碰到新的語文現象和問題，而要理性地認識這些現象，解決這些問題單靠手上的教材資料很難解燃眉之急，只有我們身體力行去摸索探求，才能拔云霧見青山，取得教學突破和進展，從而補充和完善自己的知識系統，這就是所謂的教學相長。

2.語文教研是語文教學少走彎路、多出效果的重要途徑

為了解決教學中某個知識技能或理念的問題，我們常?；ǖ舸罅康臅r間和精神拼命去講授，結果學生仍知之甚少，甚至毫無收獲。個中原因，主要是我們的教學走了彎路，甚至迷失了方向，不僅達不到理想效果，恐怕會南轅北轍，但只要我們去研究一下知識技能及理念的表現、特點或關系，或許就能解決流汗多卻無收獲的困惑，達到理想的教學效果。想要有一個科學的教學計劃，就少不了有力的教研，失去了教研，我們的教學之路就會增加許多的曲折和溝坎，甚至撲朔迷離，讓教師不知所措。要走出山重水復，走向柳暗花明，就離不開教研。

3.語文教研是語文教師更新知識和觀念的重要途徑

語文是生活的需要和反映，社會生活變化發展，語文也會隨之變化發展，也就會出現新的語文現象、知識和技能，而教研是獲得這些知識與技能的途徑。語文知識技能、理念是鎖，教研就是打開它們的鑰匙。沒有教研，就不能及時地更新知識和理念，而使語文教學在無形中落后于社會生活的發展和需要。

語文教研“五保證”：一是語文教師教學資源永不枯竭的保證，二是語文教師授課常教常新的保證，三是語文教學以不變應萬變的保證，四是自己語文教學游刃有余、永葆特色的保證，五是語文教學緊跟時代的保證。這些就不再贅述。

二、語文教研的途徑和方法

1.要緊緊圍繞教學大綱和考試大綱規定的知識與技能去研究

雙綱規定了中學語文教學的范圍和目標，這是中學語文教學的方向，如果教研偏離雙綱，教研就不能解決教學中出現的問題，達到預期的效果。所以要熟知雙綱的內容與要求，使之成為教研的燈塔和目的地。

2.要大量地搜集材料，有針對性地去教研

巧婦難為無米之炊，沒有茶糧想做豐盛佳肴，那是白日夢，所以要占有材料，但要想讓自己的教研成果不失之偏頗，能廣泛應用于學生學習之中，則需要大量占有材料，材料不充分、不全面，總歸出來的知識經驗很難科學準確。因此大量占有材料應是教研之先行，當然教研要有針對性，針對教學重點難點進行，這樣的教研才有價值有意義。

3.要依據語文的教學規律去教研

不按語文教學規律去研究而得到的知識與經驗，常常與教學相背，不僅無利于教學，還會阻礙教學。

天高任鳥飛，海闊憑魚躍。語文教研是個廣闊的天地，是推動語文教學不斷向前發展原動力。我們語文教師要一直扎實教研，進而輕松教學。