一堂開心的作文課

又一次接手教高一，對作文的教學總是雄心勃勃，希望能對以往的作文教學做些改變，使作文課的效率能有所提高，讓學生愛上寫作。但理想很豐滿，現(xiàn)實卻很骨感。痛苦的遭遇時刻讓我內(nèi)心煎熬，有時候還不免自我解嘲，作文教學還是無為而治好些，但自己的職業(yè)責任感告訴我，無為有時也意味著無能。于是在灰色的作為教學中，我總想尋找一抹亮色。

那是去年11月份的一個周末，輔導學生寫常規(guī)作文，依稀記得當時我準備的文題是《段考反思——感悟考試》。因為段考是我們高一的同學來高中后的第一次大考，由于前面的一次小考表現(xiàn)不錯，同學們有驕傲情緒，結(jié)果本次大考失利。我希望同學們通過本次寫作，反思自己的學習生活。但計劃趕不上變化，剛踏進學校大門，就停電了，我等了很久也沒有來電。于是借著月光，高一、高二的大部分同學都走出教室，來到升旗廣場和后操場玩。一直到10點多鐘，同學們才戀戀不舍地在徐校長的口哨聲中回到寢室休息。

第二天第一節(jié)就是語文課，我靈機一動，臨時換成了寫作課。我對同學們說：“昨天晚上你們開心嗎？”同學們集體回答開心，情緒十分亢奮。于是我趁機對同學們說，昨天真是一個千載難逢的好日子，我在田家炳中學工作了這么多年，這樣的日子只有兩三次，而這次卻讓你們遇上了。

我所任教的這所省示范性高中，同學們的生活節(jié)奏相當快，學習壓力大、競爭激烈，而這難得的一次休息，使同學們感受到了前所未有的放松和愜意。于是我趁機對同學們說你們昨晚都做了什么，有何感受，能否趕快寫下來，記錄下我們這浪漫的一晚。很快，班級進入了前所未有的安靜，同學們拿出隨筆本來記錄著這曼妙的時光。15分鐘不到，很多同學就寫完了。個別同學甚至寫滿了兩頁紙，足有千多字。

接著同學們踴躍發(fā)言，或讀自己寫的文章，或讀別人的文章。有的女同學寫道自己和寢室同學圍成一個圈，以草地為席，一起唱歌，一起玩真心話大冒險游戲。男同學則借著月光在球場打籃球、踢足球，雖然大汗淋漓，但十分愜意。有的同學則寫道，我什么也沒做，靜靜地躺在草地上，仰望星空，享受這無邊的秋色。有的同學寫道自己圍繞在班主任陶老師的周圍，跟老師談心，進一步的和諧了師生關(guān)系，了解到陶老師作為班主任的艱辛，看到了除了課堂嚴厲的一面，生活中她也有多姿多彩的一面。有同學寫聽到了徐校長嘹亮的嗓音，直呼過癮。有的同學說自己整個晚上都很忐忑，一方面享受這溫柔的夜色，一方面生怕來電，又要趕回教室寫作文。還有同學寫道，我們剛來高中不久，但今晚給我們上了有價值的一課，因為盡管停電高三教學樓的學長們，卻沒有一個出來，都點著蠟燭在教室自習，整個校園南靜北鬧，對比鮮明。其實他們又何嘗不想玩呢？但他們?nèi)蝿?wù)在身，目標在望，為了得到自己想要的東西，人必須學會舍棄，因為有得必有失啊！最后這位同學滿懷深情的朗讀使同學們陷入深深的思考。而一節(jié)課也就如此意猶未盡地結(jié)束了。

事后，同學們跟我談起這節(jié)課，大多感到輕松快樂，而且很有收獲。我也覺得這是本期來最開心的一堂作文課。所以有時我想如果那天上課，補寫我預先設(shè)計好的作文，效果可想而知。如果進行閱讀教學，那我又失去了一次對同學們極好的練筆機會。課后，我對同學們進行了大力表揚，告訴他們每個同學都是寫作高手。一節(jié)課中，既繪景、又抒情、又議理。作文并不是我們想象的那么難，寫出自己的真情實感最重要。同時也給我自己一個提醒：學生寫不出好作文，責任也許不全在學生，有時教師善于因勢利導，或許學生能給你一個大大的驚喜！