高三需將“高效課堂”進(jìn)行到底

經(jīng)過(guò)了幾輪從高一到高三的循環(huán)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)怪現(xiàn)象：大部分教師在高一、高二很注重嘗試一些新的教學(xué)方法，致力于課堂改革，努力打造高效課堂，而一旦進(jìn)入高三，一切回歸“原始”，“滿(mǎn)堂灌”“填鴨式”等一些傳統(tǒng)教學(xué)方法重回課堂。因?yàn)楹芏嗬蠋熣J(rèn)為，高三直面高考，老師要教的、學(xué)生需學(xué)的內(nèi)容太多，不滿(mǎn)堂灌就不能完成教學(xué)任務(wù)。其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū)，基于高三階段目標(biāo)明、內(nèi)容多、任務(wù)重、壓力大的特殊情況，高三的課堂更需要講求“高效”，而高三的老師更需要將“高效課堂”進(jìn)行到底。

課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般指一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效課堂實(shí)際上給我們解決了內(nèi)容多、時(shí)間少的問(wèn)題。因此，那些埋在書(shū)山題海中的高三學(xué)生更渴望課堂的高效，而高三的教師更需要站在新課改的前沿，努力打造高效課堂。那么，如何有效地提高課堂的高效性呢？以高三的語(yǔ)文課堂為例，我以為可從以下幾方面入手：

一、劃分知識(shí)板塊，使教和學(xué)都有明確的目標(biāo)

學(xué)生升入高三后，很快會(huì)進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)，習(xí)慣了語(yǔ)文課講課文的學(xué)生對(duì)系統(tǒng)復(fù)習(xí)很茫然。其實(shí)，高考語(yǔ)文試題涉及的知識(shí)很多，又兼考察學(xué)生的多種能力，這就要求學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)把知識(shí)歸類(lèi)，并通過(guò)做題提高自己的綜合能力。因此，我們引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)考綱把學(xué)習(xí)內(nèi)容分成四個(gè)板塊：語(yǔ)言文字運(yùn)用、古詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和寫(xiě)作。這樣，老師在教時(shí)有明確的目標(biāo)，學(xué)生也有了明確的學(xué)習(xí)目的，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。

二、根據(jù)學(xué)生學(xué)情選擇教學(xué)內(nèi)容

決定課堂上講還是不講，多講還是少講的，不是老師自己的經(jīng)驗(yàn)或感覺(jué)，而是學(xué)生的實(shí)際情況。因此在進(jìn)行課前準(zhǔn)備時(shí)，教師必須緊盯教學(xué)對(duì)象，不僅要備教材，更要備學(xué)生，要充分了解學(xué)生的知識(shí)體系，知道學(xué)生該學(xué)什么，愿學(xué)什么，始終從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。例如，根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，古詩(shī)文閱讀板塊中的古詩(shī)詞鑒賞部分是重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)，在一輪復(fù)習(xí)時(shí)我一直把這部分作為重點(diǎn)講。可是2009年我?guī)У囊粋€(gè)應(yīng)屆實(shí)驗(yàn)班出現(xiàn)了特殊情況。在制定學(xué)年教學(xué)計(jì)劃之前，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果大部分學(xué)生反映在高二老師已經(jīng)對(duì)古詩(shī)詞鑒賞的知識(shí)點(diǎn)和答題模式進(jìn)行了詳細(xì)的講解，于是我就及時(shí)調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃，對(duì)這個(gè)板塊采用“少講多練”“緊抓作業(yè)”的方法，讓學(xué)生通過(guò)做題發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)漏洞，從而改進(jìn)提高。結(jié)果不但節(jié)省了復(fù)習(xí)時(shí)間，學(xué)生的做題能力也得到了很大提高，更重要的是學(xué)生養(yǎng)成的嚴(yán)謹(jǐn)做題習(xí)慣又惠及了現(xiàn)代文閱讀，使復(fù)習(xí)收到了事半功倍的效果。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固課堂教學(xué)效果

課堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最佳途徑，尤其是高三的學(xué)生，每天都埋在題海中，做題難免會(huì)出現(xiàn)囫圇吞棗，眼高手低的現(xiàn)象，長(zhǎng)此下去，勢(shì)必會(huì)養(yǎng)成不良的做題習(xí)慣。我在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)“現(xiàn)代文閱讀”板塊時(shí)，就非常注重當(dāng)堂訓(xùn)練：課前精心選好訓(xùn)練內(nèi)容，課堂上給學(xué)生限定時(shí)間完成。趁學(xué)生做題之際，我在教室走動(dòng)、觀看，對(duì)發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題當(dāng)堂講解，對(duì)個(gè)性問(wèn)題單獨(dú)解決。這樣不但很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的積極性和主動(dòng)性，而且當(dāng)堂評(píng)講也使學(xué)生能及時(shí)更正自己在做題方面存在的不足，大大提高了課堂的教學(xué)效率。

四、熱愛(ài)學(xué)生，親近學(xué)生，做學(xué)生的良師益友

作為一名教師，我們不僅要有熱愛(ài)學(xué)生的真心，還要有熱愛(ài)學(xué)生的實(shí)行。只有這樣才能真正構(gòu)建融洽、民主、平等、和諧的師生關(guān)系。

高三的學(xué)生已步入成人行列，他們更喜歡亦師亦友的老師。尤其是那些寄宿生，平時(shí)很少與外界、與家長(zhǎng)接觸，他們更渴望與老師溝通交流。因此，在教學(xué)中我很注意自己對(duì)學(xué)生的態(tài)度，充分理解和尊重學(xué)生，以客觀公正、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度對(duì)待學(xué)生，真心與學(xué)生交朋友，讓學(xué)生真正信任我，愿意向我敞開(kāi)心扉，吐露心思。這樣，我就能及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)向，充分了解學(xué)生的德行能力、興趣愛(ài)好等，并據(jù)此，適時(shí)調(diào)整我的課堂教學(xué)內(nèi)容和方法，真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。

新課標(biāo)提倡學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的課堂教學(xué)理念。高三直面高考，學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中更需要講求“高效”。因此，高三的教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，要以學(xué)生為本，以學(xué)定教，要充分挖掘?qū)W生的潛力，最大限度地把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂(lè)，帶著自信走向高考考場(chǎng)，帶著微笑走向未來(lái)。