提高課堂教學效率的方法

課堂教學既是一門學問，也是一門藝術。隨著素質教育、新課改的全面推進和深入，如何切實有效地提高高中語文課堂教學的效率，已成為迫切需要解決的問題。那么，怎樣才能有效地解決這一問題？我將結合自己的教學體會，談談我的幾點粗淺方法：

1.駕馭教材，組織預習

語文學科是一門綜合性很強的學科，它是人類生活的濃縮，內涵極為豐富，包括了自然、社會的各個方面。因此要求教師課前必須吃透教材，認真備課，并且要根據所教班級學生的群體特點、個性特點及學習能力差異等來備好課。教材是教師進行教學活動的依據，教師在課前必須要對教材進行認真閱讀，充分理解，盡可能利用收集到的各種資料對重要知識進行批注，以達到豐富課堂教學的目的。而且必須要在對內容非常熟悉的境況下才能進入課堂教學。一堂成功的語文課，不是看老師的表演水平，也不是聽老師的演講口才，而是文學作品本身所具有的魅力在老師的引導下是否打動了學生、感染了學生，給學生留下了深刻的印象。這樣，文學作品的思想性和藝術性才能真正體現出來，才能得到升華。

2.激發興趣，提高效率

教學有無效益，并不是指教師有沒有教完或教了多少內容，而是指學生有沒有學到知識或學得好不好。對有效性教學的研究最終要落到學生有效的學上面。只有對學習內容有良好興趣的人才能熱愛學習，有了興趣，才有提高學習的可能。那么，該如何提高學生學習的興趣呢？

首先，設置情景，以情激趣。語文教學要給學生一個豐富健康的情感世界。一個語文素養高的人，一定是感情充沛的性情中人，這樣的人不會對周圍的人和事麻木不仁，而是既關注自己，也關注別人，關注社會也關注自然。當然，還不僅僅是充沛的感情，還應該有充實的思想。語文還應該激蕩人的心靈，點燃人的靈魂。

其次，多媒體教學，激發興趣。在語文教學中，可運用音樂作背景，視頻作參考，文字作補充，通過直觀教學可以使知識具體化、形象化。可以為學生感知、理解和記憶創造條件，也可以激發學生追求知識的興趣。讓一些優美的畫面、動聽的音樂、富有理性意義的內容，給學生帶來美的享受；往往學生對影視和游戲有較強的記憶，原因也在于它們的形象性。

再次，語言幽默風趣，增加親和力。幽默風趣的語言是課堂教學的催化劑和興奮劑。心理學研究表明，人如果在良好的情緒狀態下，思維會變得敏捷，思路也會更加開闊，解決問題的能力也會很迅速。

3.師生互動，加強溝通

教學是教師的教與學生的學的完整統一，這種統一的實質就是師生之間的互動，即相互之間的交流及共同發展。沒有互動，沒有交流，就不存在或未發生教學。傳統的教學活動，過分強調教師在教學中的主導作用，忽視了教學活動中師生之間的互動，限制了學生能動性和獨立創造性的發揮，壓抑了學生個性的發展。因此構建新型的師生互動的教學關系，顯得尤為重要。現代教學理論研究表明，與別人即時即量的交談交流，往往會啟發自己的思維，碰撞出靈感的火花。學生在課堂教學中，要學會理清和表達自己的見解，學會聆聽別人的看法，對自己的觀點進行反思，從而活躍自己的思維，拓寬自己的思路，激發自己的創新熱情。