論說類文本如何鑒賞閱讀

在新課標語文高考試卷中，論說類文本共設計為三道選擇題，一般設置為必考題，是高考語文試卷打頭陣的試題，這類題型雖然設置單一，但模糊性強，區別度較小，往往容易造成學生在此類試題中失分。那么，如何才能準確解讀文本，選準解題要點，從而有效提高得分率呢？我認為，做好這類試題，應注意從以下幾個方面有效把握。

1.通讀全文。準確地把握各段的內容，從而有利于理解文章的整體內容。

任何一篇文章都是由幾個部分有機的組織在一起的，它們往往從不同的側面對中心論點或論題進行各有側重的論述，如果能將各段的內容要點概括出來，這樣就有利于理解文章的內容，從而準確的解答試題，獲得相對正確的答案。一篇文章一般要經過初讀，了解大致內容；精讀，鎖定重點內容；品讀，體會與選項的關系。這樣，既把握住了文章的脈絡，內容要點，也能夠很好地解答問題，作出正確的答案。例如：2011年全國新課標卷中的論說文文段，其內容分別從“詩”的意義和作用，“詩”是用來“獻詩陳志”的，常用來表情達意，可以是頌美，也可以諷諫，更可以發泄和申訴冤屈或不幸；可以用來表情達意，展示其愿望和態度，最后說明“詩”是怎樣變成“經”的，了解了文章的內容，便能快捷的抓住解答有關試題的關鍵。

2.準確判明陳述對象。了解作者是從哪幾個方面來論述的，從而解答相關題目。

任何一篇文章都有一個準確而具體的陳達對象，也就是說，每一篇文章均有一個大的對象，就是寫作本文的重要內容，在寫作的過程中，作者是如何按照對象，具體的從哪些方面來論述，是介紹對象的作用，還是社會影響；通過那些具體事例來分析論述的，這些事例是如何圍繞中心論題，從各個角度展開的；每一個子論題又是如何論證的，具體的內容是什么，是怎樣服務陳述對象的，抓住這些內容，可以有效地把握全篇文章的內涵。從而更好的理解文章，例如：2011年全國新課標卷中的論述文，其總體陳述對象是“詩經”，作者圍繞“詩經”的意義和作用，分別論述了詩經是統治階級用來做封建教化的工具，是用于祭祀、宴會和各種典禮中的禮儀節目，是用于政治、外交及其他社會生活中當作表情達意的工具，詩經具有頌美諷諫的作用，可以發泄和申訴冤屈和不幸，可以表情達意，可以表達愿望和態度；以及詩與樂最后分家，成分純粹的語言藝術。了解了這些內容，可以發現，命題者正是緊扣陳述對象，來設題考查的。

3.結合選項，準確找準閱讀區間，進行恰當，合理的比較。

論述文閱讀重在篩選信息，即教師平常所說的“讀、找、比”，也就是說先進行通篇閱讀，熟悉內容，再找準閱讀區間，看看選項所在文段的位置，找出這一內容之后，再與選項進行比較，看看是不是擴大內涵，縮小內容，轉移話題，漏掉要點，增加語素等。從而準確判明選擇的正確與錯誤，進而解答題目。

在進行閱讀全文，找出閱讀區間，將選項與原文進行比較之后，還要分清論述文在設題時，為了增加難度，命題者有時故意設置干擾項，用一些是是而非的內容迷惑考生，讓考生顧此失彼。如果我們能夠準確的判明干擾項的類型，解答試題往往會事半功倍。而常見的干擾項設置多是：無中生有，張冠李戴，偷換概念，以偏概全，曲解原文，時空錯位，強加關系，遺漏信息，指代不明，擴大范圍，答非所問等，這些干擾項對考生來說并不困難，只要仔細比較對照，就能找出它們的細微差別，就可以準確辯明正誤。

總之，論述文的閱讀相對來說是高考試題中較為簡單的題目，只要能夠仔細閱讀，抓住準確的閱讀區間，將選項與原文仔細對照，就能做出正確的選擇。