以硬筆書法為抓手打造品牌學校

教育部《基礎教育課程改革綱要》（試行）指出：“在義務教育階段的語文、美術課中要加強寫字教學”，再次強調了寫字教學的重要性。學校教育以硬筆書法教學為抓手是打造品牌學校的一條有效途徑。

一、以刊授培訓為抓手促教師發展

硬筆書法教學是我校實施素質教育的有效途徑之一。自2003年被列為中國硬筆書法教育基地學校以來，學校以“書法教育基地學校”為載體，邀請硬筆書法家潘現老師、《中國鋼筆書法》雜志社藤菁社長來校講學，同時分批次共50余人參加《中國鋼筆書法》雜志社組辦的硬筆書法刊授學習，有效促進教師的全員培訓，為發展學校硬筆書法教學培養了一大批生力軍。

1、名師指點用筆技能化拙為巧。硬筆書法具有較高的藝術技能性，沒有經過專業訓練的人書寫的最多稱為寫字，而不能稱之為書法作品。而且沒有經過名師指點，自己也無法意識到筆畫筆法中存在的不合理之處。比如寫筆畫橫，筆者之前總是認為橫畫的寫法就是用鋼筆筆尖在紙面一點然后轉向橫寫最后再點畫結尾。潘現老師就對筆者指出橫畫的寫法是當筆尖一碰到紙面時就應該積極轉筆橫寫，起筆不要太過。見（圖1）二種寫法效果。

2、教師被動培訓向主動培訓轉變。我校第一批10名語文老師刊授結束后，這些老師把自己在刊授中學到的技能轉教給自己的學生，學生在經過相對專業的老師的指點后，寫字技能得到明顯提升。在鎮小一學期一次的書法（寫字）比賽中，斬獲頗豐。看著同事的字有了進步，尤其是看到同事指導的學生在寫字比賽成績頻頻，學校中的老師都紛紛報名要求刊授培訓。教師對寫字興趣增加也間接激發了學生對硬筆書法的興趣。

二、以校園氛圍為引導激發學生興趣

走進益農鎮小，你會感受到濃厚的硬筆書法的文化氛圍。一學期一刊的金沙地書法藝苑，（圖2）展示了一位位校內小書法家學書軼事和他們精彩的書法作品。這個藝苑每天都能逗留許多學生駐足欣賞；樓梯兩旁，一幅幅硬筆書法作品裝裱做框，仿佛在提醒校內的每一位學生：我們小學生應寫一手漂亮硬筆書法，為我們的亮麗人生增彩。一學期一次的年段寫字比賽；一年度一次的校園藝術節；邀請蕭山區內有書法特色學校的同學來校書法展示交流等等精彩紛呈的活動營造了益農鎮小濃厚的學習書法的氛圍，培養激發了學生的興趣。在一次家長滿意學校的評比中，有學生家長曾有這么幾句留言：益農鎮小重視校園文化的打造，尤其是在寫字這一塊，這樣的校園環境很適宜孩子們的學習成長。

三、以參賽磨礪為途徑促學生發展

為了鞏固發展學生學習硬筆書法的興趣，給他們有成就感是最好的良方神藥。因此，學校尋找任何途徑抓住機會給學生參加比賽以至獲獎。“南潯杯”全國書法大賽，《硬筆書法報》第二屆全國書法比賽，“雙龍杯”少兒書畫大賽，“全國首屆規范漢字”大賽，浙江省中小學生書法比賽，蕭山區現場比賽，蕭山區藝術節，益農鎮書法特長生現場賽等等一個個不同級別的比賽，100余人次在區級及以上的比賽中爭杯奪獎，培養了他們學習的自信。根據各任課老師的反映，學習硬筆書法和能獲獎的學生他們的學科學習在不同程度上均在班級名列前茅或能取得大踏步的進步。

四、以報刊雜志為陣地擴大學校影響力

2007年10月《中國硬筆書法》雜志刊登了益農鎮小10余名師生的硬筆書法作品。一所蕭山邊遠農村學校師生的書法作品能登上國內一流的大雅之堂，這引起了蕭山區內老師的關注，2008年蕭山區書法教學年會在益農鎮小召開，與會的數十名老師聽取了學校俞明良老師的硬筆書法教學課，聆聽了學校周覺偉校長作的學校如何重視硬筆書法如何打造硬筆書法的專題介紹，無不對這個邊遠農村學校的勇氣和取得的巨大成績給予嘖嘖稱贊。

2010年10月，《書法報·硬筆書法》的一位編輯聯系學校，對學校重視硬筆書法教學和積極參賽的事跡作了電話采訪，2011年《書法報·硬筆書法》第四期名校風采欄對學校硬筆書法教育教學作了專門的宣傳報道。這一系列宣傳活動擴大了學校硬筆書法的知名度。

五、以教研科研為引領打造品牌學校

2007年，我校的《小學寫字訓練與篆刻教學實施的研究》確定為蕭山區教研室省級立項課題的子課題，又為我校的硬筆書法教學的進一步發展構筑了一個大平臺。如今，全校老師通過勤耕細作，不但帶出一大批書法特長的學生，更有數篇次書法心得體會在區級及以上獲獎或發表。2011年5月學校俞明良老師參加了浙江省科技出版社出版的《小學生生字表練字》的編寫工作，得到出版社編輯的肯定。

目前，益農鎮小全體師生正為弘揚硬筆書法藝術積極努力，硬筆書法教學這棵幼苗在益農這片金沙地上必將茁壯成長。

（蕭山區益農鎮中心小學 浙江杭州）