基于新課標理念下的羽毛球教學設計

摘 要：本文通過文獻資料法，邏輯分析法等研究方法對新課標理念下的羽毛球教學進行分析，對教學內容及課時做出了設計，對一些創新教學方法進行了總結，以期能為中學體育教師提供理論依據，提高學生學習興趣和課堂教學效果。

關鍵詞 新課標 羽毛球 體育教學 羽毛球技術

中圖分類號：G847 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）05-000-02

一、前言

20世紀初，現代羽毛球從歐美國家傳入我國的上海、天津、北京等大城市。當時主要是一些外國傳教士、商人、軍人等在華期間，為了自己強身和娛樂的目的而開展的一種小范圍的內部活動，后來這項運動逐漸在少數城市和學校中流傳開來。因其好學有趣，羽毛球自進入學校以來就受到學生的喜愛，但是因為羽毛球的教學及技術學習提高過程中比較枯燥，場地設施的不足使得學生在課堂上學習動機不足，效果不夠理想，造成打羽毛球的學生很多，但是都僅僅處于玩的狀態，技術動作整體不規范。國家自2001年9月1日實施體育與健康課程標準，本人欲從體育與健康課程標準的角度，以羽毛球的基本技戰術體系為理論基礎，探討了羽毛球教學方法，以期能為中學體育教師提高學生學習興趣，提高羽毛球教學效果。

二、傳統的羽毛球教學

在中學體育課教學中，學生大都屬于初學者，對羽毛球運動的認識比較淺顯，傳統的羽毛球教學制約了學生在羽毛球運動的良好發展。傳統教學法由于教學形式以教師為主，學生被動學習，不能充分激發其自覺鍛煉的興趣，所以普遍存在著被動、消極的心理，對參與羽毛球鍛煉的積極性不高，學習效果差。體育教師在教學方法上以課堂講授為主，采取命令、灌輸、模仿訓練、統一標準檢查的流水線教學流程，壓抑了學生的個性，使學生無法享受羽毛球運動所帶來的樂趣。

三、新課標理念在羽毛球教學中的應用

（一）新課標的特點

新課標的理念主要是：健康第一；激發運動興趣，確保每一個學生受益。

新課標規定了運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個方面的內容標準，沒有規定具體的教學內容，因此只要教學的內容達到這些標準就可以實施教學。這就使新課標下的羽毛球教學靈活性大大增強。

（二）新課標下的羽毛球教學

1．課程的性質與目標

高中羽毛球課是初級程度的羽毛球教學與訓練，目的是使學生掌握羽毛球基礎知識、基本的羽毛球運動技能，培養運動興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣，培養良好的心理品質，形成健康的生活方式和積極進取的生活態度。

2．課程的內容設計

新課標并沒有規定具體課的內容應該是什么，但要達到這些要求：符合學生身心發展；運動形式活波；具有健身性、知識性和科學性；增進健康有較強的實效性；簡單易行。可以在每節課的開始部分加一些5-8分鐘的小游戲，活躍課堂氣氛。

3．教學內容及其課時比例的規劃

確定教學內容時數比例的原則：實踐性原則；靈活性原則；綜合性原則。

根據這些原則和要求設計羽毛球課的教學內容，內容主要包括羽毛球運動概述、羽毛球基本技術及教學訓練和競賽規則及裁判法這三大部分，內容一個學期上完。課程定為一周2個學時，一個學期一般為36個學時。

教學過程中的基本要求：在教學設計上要與推進素質教育的精神相一致；樹立以人為本和以學生發展為中心的教學觀念；在教學指導思想上要以啟發式代替注入式；在功能定位上要由教給學生知識向教會學生學習轉變；在結構形式上由講授為主轉向指導學生自主性學習為主；注意結合學校的實際情況而形成體現自身優勢和特點的教學方法體系。

教學內容的安排應由易到難。基本技術的教學先學習發球技術，這里主要學習正手發高遠球和反手發網前球，重點放在正手發高遠球上。再學習平抽球或后場正手高遠球和步法，正手高遠球是羽毛球一切上手球技術中的基礎，步法又是一切技術得以完成的前提，因此步法和正手高遠球是重中之重，每節課都留10分鐘復習這兩項。

4．教學方法的選擇

（1）探究式教學法

探究式教學法是在教學中提出誘導性問題，啟發學生運用已有知識，通過觀察、判斷、思維與分析，探究事物的本質屬性與內在聯系，從而觸類旁通，達到加速技能形成的效果。

首先，在學習新的技術動作時，提出問題如學習發高遠球，怎么樣的行路線才能不讓對方攔截、把球擊到對方場區內落在地上。要求學生開動腦筋，通過思維與分析，得出結論。其次，教師按照得出的結論對技術動作做正確和錯誤的示范，針對所學技術動作的關鍵部分或重要部分，啟發學生自己去思考分析技術動作的合理性，如擊球的用力方向等，充分理解技術動作的每一環節。如示范發高遠球時，分別發“高而短的球”、“高而不遠的球”、“遠而不高的球”、“高而遠的球”，讓學生理解只有高而遠的球才能達到最好的技戰術效果。第三，進行教學檢查，找學生做正誤示范，啟發學生對不同的擊球效果再作判斷、分析：“產生的原因是什么？”以及“怎樣糾正？”使學生通過親身體會進行判斷、分析從而糾正錯誤動作，形成正確的動力定型。

（2）“小集團”教學方法

“小集團”學習教學法基本程序為：將學生分成幾個小組，每個小組安排一名羽毛球技術較好的學生任組長，每個組固定使用一塊羽毛球場地，使學生形成一個學習的“小集團”。教師對每個“小集團”學習提出具體操作的目標和要求，明確學習方法。“小集團”在學習過程中加強交流，討論問題，互幫互學。

在羽毛球課中，采用“小集團”學習的教學法能激發學生學習的主動性。在集團內部相互學習、相互幫助，使學生對動作形成具有較強的連續性，并在練習時及時得到指導，有利于學生掌握技術動作。學生在學習過程中，在集團間引入競爭學習方式，通過集團間的共同操作，用集團的集體智慧參與競爭，使學生形成協同競爭意識，有利于培養學生的協同性和競爭性。

（3）比賽教學法

在完成教學大綱要求內容的前提下，組織學生觀看比賽錄像，在觀看錄像的過程中給學生灌輸裁判和戰術知識，并且利用其中考試或學校開運動會的期間，定期組織學生進行班內賽，實施比賽教學。

比賽教學法的合理運用能激發學生學習的興趣和熱情；有利于羽毛球基本技術的學習，提高教學質量。可以在實際教學中，根據學生人數將學生分成三到四組，每組培養出一個骨干，當選為本組的組長，也是該組的標兵，該組學生以他為目標，向骨干學習。同時每次課都對各個組進行檢查與比較，每次課選出最佳學習效果組和有待于提高組。同時在教學中組長可以輔助教師的教學，在練習中，組長可以根據本組的實際情況，有自由發揮的空間組織本組學生進行練習，這樣教學具有一定的針對性；又形成了一種比、學、趕、超的競爭激勵機制，大大調動學生主動學習的積極性，促進全體學生的共同進步和提高。

（4）手機或相機錄像反饋法的運用

錄像反饋教學是借助于現代化視聽技術的一種教學活動，屬于電化教育范疇，是利用攝錄系統將學生的技術動作進行錄像，然后對其技術動作進行分析、評價，針對動作狀況提出改進方法，讓學生再次練習并錄像，再次分析與評價，如此重復進行。從而使正確的技術動作強化鞏固，不正確的技術動作在下次的練習中得到糾正，并且有利于發揮學生的主體作用，讓學生參與到教學活動中去。

（5）自我持球練習為主的創新性教法

手法練習最易出現的問題是：學生對練時不僅需要大量場地，且互相擊球不容易將球合理的還擊給對方，練習時間耗費在撿球過程中；若由教師陪練，則更加需要大量時間一對一進行；若用多球練習，由于場地、器材等多種因素制約，很難在羽毛球實際教學中得到推廣與應用。為了克服以上弊端，可以在學生學習技術動作的初期，讓學生采取自我持球練習為主、結合簡便、易得、方便實施的輔助教具。待動作粗略掌握后，再讓學生采用對練，或由教師陪練、學生依次循環輪流練習。這些方法的最大特點是：可以提高學生練習的自主性；由于練習以學生自我持球為主，需要的場地面積小，有限的場地得到了充分的利用；減輕了教師壓力，教師指導游刃有余；在練習的最后階段，更復雜的練習手段容易成功實施，提高了練習效率。

如高遠球的練習，可采用原地正、反手變換顛球；正、反手連續擊高球，配合腳步稍移動；正、反手拋、接、擊高球交替練習。

推球，面對墻用力擊平快球，上步正、反手推反彈球；多球對練，一人發平快球，練習者推球過網；羽毛球懸吊，正、反手連續快推。

抽球，墻壁前懸吊羽毛球，對墻連續正、反手平抽；一人發平快球，另一人正、反手平抽還擊；配合腳步兩側移動，正、反手平抽打練習。

挑球，近體前、左、右側正、反手挑高球；遠體前、左、右側挑高球，配合腳步長距離快移；控制擊球的長短距離變化，對打時網前球挑至對側底線，腳步配合長距離上、退網步法。

5．教學評價

體育與健康課程學習評價的重點是：評價與教學過程行為相關的態度、行為等；評價對體育健康知識的理解和運用；評價運動技術的運用和運動參與的程度；既評價最終成績，又評價學習過程和進步幅度；學生在學習過程中的自我評價、相互評價和教師評價相結合。如平時上課的積極性占總成績的10%，進步的幅度占20%，素質測試占30%，技術測試占40%。

因此教師在制訂教學評價時，要從多方面全方位的角度考慮，態度、技術、素質、進步幅度、相互評價都是要考慮的因素，技術素質的評價內容可以是重要技術如發球、高遠球技術和“米”字步法的技評、跳繩的雙搖、羽毛球的擲遠和墊球等，具體的標準根據班內學生的學習情況和身體素質情況而定。

四、結語

綜上所述，體育教師要將傳統體育教學方法與現代體育教學方法融會貫通才能取得良好的體育教學效果，真正體現出新課標的標準和要求。要根據實際情況綜合運用羽毛球教學方法，教師應注意學生學習體育的實際需要，側重選擇能夠讓學生加快掌握身體鍛煉和提高學生興趣的方法，并通過學生在運動實踐中積極運用體育學習方法，提高體育能力。當然，體育教學方法的轉變要體現實效性的體育教學理念，充分表現出學生活潑、主動、積極、和諧的特點，教師要在關注整體教學目標的同時，注意發展學生的創造力，促進學生個性發展。教師要運用新的教學方法，提高學生的興趣，真正實現在快樂中提高羽毛球技術。

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