體育課備課“四字”法

摘 要 備課是體育教學工作中的重要環節，是搞好教學工作的先決條件，要上好一堂課，備課是必不可少的關鍵所在，由于體育課的特殊性，所以備好體育課尤為重要。

關鍵詞 深 活 透 巧

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）05-000-01

備課是一切教學活動的前提與基礎，只有備好課，課堂教學活動才能順利進行，我們的課堂教學也才更有效。體育課更是如此。每一位體育教師都應該在上課前把要教授的課備好，把自己所掌握的知識更好地傳授給學生。那么如何有效的備好一節課呢？根據自己平常體育教學工作的實踐經驗與體會，總結了四個字：

一、深，深備教材

在備課中，教師應理解教材，對教材要一個非常清晰的把握，這其實才是備好課的基礎和前提。在整體認識教材的基礎上，教師應吃透教材中具體的教學內容，理清教材中每一個內容的前后關系，把思路整理清晰后制定出相應的教學目標。在備教材的過程中要重點關注基礎知識和基本技能目標，并且要進一步把握教材中滲透者地情感、態度、價值觀等方面的因素，使教學目標更加全面而且合理。預設活動價值要深刻思考，對學生發展意義要足夠理解。對于每個環節重點要解決什么問題，對學生的發展意義有哪些要仔細斟酌的。在選擇教學內容上應突出基礎性，使學生在達到基本要求的前提下實現個性的發展；體現發展性，使學生的能力尤其是實踐運用能力和創新能力得到有效提升；體現可接受性，教學內容的難度應處在學生發展的“最近發展區”上。教學的主線應生長于教學目標，并忠實地指向教學目標，所以要權衡取舍，抓住重點、難點和關鍵點。重點就教材而言，是指教材內容的重點，難點指的是學生難于理解和掌握的內容，關鍵點，是指教材中對順利地學習其他內容，包括重點、難點，起決定性作用的知識。如在教前滾翻技術時，我運用籃球做一個滾動實驗，學生注意觀察，看看球在滾動時各部位是怎樣依次著墊的。學生在練習時要求聯想球滾動的情形，體會動作，基本掌握前滾翻的動作要領，達到身體團身緊，滾動圓。

二、活，活備教法

教學方法可以有多種多樣，但實際的教學是要針對有著具體的教學目標、教師、學生而言的，是與當前的教學情境相結合相適應的，教師在教學中應該靈活有效的去運用不同的教學方法，使我們的教學活動做到“教學有法”與“教無定法”的和諧統一。所謂“教學有法”即長期的教學實踐證明是行之有效的教學方法，如：講授法、討論法、合作法等，這些教學方法都有著自身的特點，使用條件和范圍，所以教師要重視多種方法的綜合運用。而“教無定法”，就是教學方法與教學內容、學生、教師的實際情況相適應，不同的教學內容就應該有不同的教學方法，換句話說就是不同教學方法要因人、因地、因時而異。同時注意處理好在課堂教學中教與學的關系，必須確立和體現出學生的主體地位，以促進學生的和諧發展。

三、透，透備學生

縱觀平時的教學活動，有時會發現教育活動的目標和內容有任意拔高、盲目滯后的現象，這說明教師在備課時候忽略了學生的主體性，對學生了解過少，對學生自身的認知情況不夠清楚。教師要想上好課，必須認真備好學生。學生的學習基礎、學習興趣以及學習能力，才是教師設計教學的出發點。只有我們認真的了解學生，知道學生的興趣、學生內在潛力的大小，我們才可以根據學生之間的差異來進行合理有效的教學設計，不至于學生在教學過程中非常被動的在接受學習。同時在教學過程中我們要尊重學生，欣賞學生，能夠在教學中找到他們每一個人的發光點，多鼓勵，多表揚，當遇到某個動作技術做不出來時能夠建立起自信，努力的完成教學任務。一定要考慮到學生的差異性，要以不同要求、不同的教學方式、活動方式等去培養學生的個性特點，努力推進各層次學生的發展。

四、巧，巧備場地、器材

備場地、器材是體育課堂教學的前奏，是上好一節體育課的前提，體育課不同于其他學科，上課前需要對場地進行合理的布置，對器材要做到恰當的安排，只有在上課前做足了準備，給學生營造出良好的學習氛圍，在教學過程中才可以更好的激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，才能使學生更好的完成技術動作，更牢固的掌握動作技能。其次，教師應該對教學內容、學生的實際人數以及器材的數量等情況進行了解，如果沒有合適的器材或者器材數量不夠，我們就應該考慮改變組織教法的問題。只有對場地器材做到一定的統籌規劃，充分利用、合理布置、才有助于學生活動欲望的提升，教學效果的改善。

總之，教師在制訂教育教學計劃時不僅要體現學科特點，更要切合學校、學生的實際，進行統籌安排、精心設計，這樣才能達到預期的教學效果。備課對教師而言是很重要的，要多花些時間做好充足的準備，要大力提倡和實施有效的備課。同時，備課還應根據情況勇于創新，形成自己獨特的教學風格。相信只要廣大體育教師掌握體育備課的“四字”法則，就一定能備好課，也一定能上好課！

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