融德育于中學(xué)體育教學(xué)

摘 要 德育是學(xué)校教育的重要組成部分。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，是體育課的重要任務(wù)，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞 中學(xué)體育 德育

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2012）05-000-01

一、當(dāng)前中學(xué)生思想道德建設(shè)的緊迫性和必要性

這些年來(lái)，“天下熙熙皆為利來(lái)；天下壤壤皆為利往”成為不少成年人行為準(zhǔn)則，拼命賺錢(qián)成為時(shí)尚；受社會(huì)商業(yè)化環(huán)境的影響，辨別力較弱的初中生在道德追求方面有弱化趨勢(shì)，甚至殺父弒母之類(lèi)喪失基本倫常案件也時(shí)有所聞。助人為樂(lè)者少了，事不關(guān)己者多了；熱心關(guān)愛(ài)者少了，情感冷漠者多了；對(duì)西方文化無(wú)限迷戀，對(duì)傳統(tǒng)美德則毫不在乎，有的青少年甚至把善良慎獨(dú)、誠(chéng)實(shí)守信等道德精華視為無(wú)足輕重，這充分說(shuō)明了中學(xué)生思想教育存在著結(jié)構(gòu)上的缺陷。目前我國(guó)18歲以下的未成年人已有3.67億之眾，他們是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。其思想道德水平的高下，直接關(guān)乎中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)乎國(guó)家前途、民族未來(lái)走向。因此，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的重要性、必要性，自不待言。如今，關(guān)于未成年人思想道德建設(shè)的必要性和緊迫性，應(yīng)該是已無(wú)任何疑義，關(guān)鍵之處在于思想道德建設(shè)的各項(xiàng)要求如何切實(shí)貫徹執(zhí)行。我們應(yīng)該找準(zhǔn)目前影響思想道德建設(shè)障礙的因素，從而采取有針對(duì)性的對(duì)策，求得實(shí)際的效果。

二、融德育于教師的言傳身教

在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵還在于教師的言傳身教。學(xué)生處于成長(zhǎng)期，總是有樣學(xué)樣的。如何教育好學(xué)生，作為教師，既要有扎實(shí)深厚的理論基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)技能和強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，還要有高尚的思想道德素養(yǎng)。教師只有對(duì)黨的教育事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)和熱愛(ài)，教風(fēng)端正，行為高尚，談吐文雅，愛(ài)護(hù)學(xué)生，嚴(yán)于律已，處處、事事都成為學(xué)生的楷模，才能稱(chēng)得上真正做到了既教書(shū)又育人。教師高尚文明的言行，以身作則的形象，對(duì)學(xué)生的思想形成起著潛移默化的作用。反之，如果教師忽視自身的思想品德建設(shè)，在教學(xué)工作中，不負(fù)責(zé)任，作風(fēng)浮夸，行為散漫，其后果必然誤人子弟，害人害已。因此，教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師的言行應(yīng)具備一種奮發(fā)向上積極進(jìn)取的敬業(yè)精神，以期給學(xué)生一種積極的影響。以激情來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。體育是以身體練習(xí)為主，實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，體育項(xiàng)目本身又具有較深的思想內(nèi)涵，學(xué)生可以在耐久跑的實(shí)踐中磨練意志品質(zhì)，在藝術(shù)體操的練習(xí)中得到美的享受，這是體育教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的顯著特征。教師應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，有目的的對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育，使學(xué)生在體育實(shí)踐過(guò)程中陶冶情操，磨練意志，體會(huì)人生的價(jià)值，形成較為良好的思想品質(zhì)。

在矯正學(xué)生的不良行為過(guò)程中，可保護(hù)學(xué)生的自尊心，避免產(chǎn)生逆反心理，從而使廣大學(xué)生心悅誠(chéng)服。例如，教學(xué)中發(fā)現(xiàn)某學(xué)生注意力分散，做小動(dòng)作時(shí)，教師慢步走到該生跟前，遞個(gè)眼神，擺擺手，以示提醒或制止，這要比中止教學(xué)，當(dāng)眾直呼其名批評(píng)教育效果更好。教育者應(yīng)關(guān)注不良個(gè)性心理的發(fā)展，要善于捕捉他們心靈深處的閃光點(diǎn)，適時(shí)地加以啟發(fā)誘導(dǎo)，以促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。例如在籃球比賽中，有學(xué)生摔倒后，立即爬起來(lái)繼續(xù)參加比賽的生動(dòng)事例，教師應(yīng)及時(shí)給該學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)，拼搏進(jìn)取，為集體爭(zhēng)光的精神是有很大作用的。而面對(duì)偶發(fā)的不良事件則應(yīng)立即指出要害，給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)，這些對(duì)提高學(xué)生的是非判別能力也是不無(wú)裨益的。

三、融德育于教學(xué)內(nèi)容

體育課中進(jìn)行德育教育的內(nèi)容是很豐富的，有些教材具有鮮明的教育性。教師要根據(jù)不同教材的項(xiàng)目特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)為生的實(shí)際情況，努力挖掘教材德育因素，潛移默化地滲透思想品德教育。體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強(qiáng)等特點(diǎn)，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有利因素。但由于各教材的形式不同，在培養(yǎng)學(xué)生的品德方面各有其側(cè)重點(diǎn)。在落實(shí)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，田徑運(yùn)動(dòng)往往使人感到枯燥乏味，但堅(jiān)持練習(xí)卻能培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。通過(guò)中長(zhǎng)跑教材，進(jìn)行不怕苦、不怕累、頑強(qiáng)拼搏、艱苦奮斗的教育；通過(guò)體操項(xiàng)目的練習(xí)，進(jìn)行勇敢、機(jī)敏、果斷等優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)；通過(guò)民族傳統(tǒng)項(xiàng)目如武術(shù)等，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義精神及培養(yǎng)民族自豪感的教育；通過(guò)舞蹈、韻律操教材教育，進(jìn)行文明行為和陶冶美的情操教育；通過(guò)體操教學(xué)的相互幫助、保護(hù)，進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育；通過(guò)布置場(chǎng)地、收拾器材，進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)和為集體服務(wù)的教育。因此，體育教師在體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)深入鉆研教材，充分發(fā)掘教材的思想性，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)確定德育滲透的具體任務(wù)，制定相應(yīng)措施，以確保德育滲透任務(wù)的完成。

四、融德育于課堂規(guī)范

課堂規(guī)范是保證教學(xué)順利進(jìn)行，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的基本途徑，教師可根據(jù)不同時(shí)期、不同班級(jí)的具體情況有重點(diǎn)地把課堂規(guī)范的內(nèi)容和講禮貌、講道德、守紀(jì)律等德育要求結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)組織紀(jì)律性教育，使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛(ài)集體的思想品質(zhì)。如，每堂課開(kāi)始時(shí)的隊(duì)列集合，下課之前的集中總結(jié)以及課堂中對(duì)課程內(nèi)容的關(guān)注，就是很好的組織紀(jì)律性教育的陣地。上課時(shí)，提出本學(xué)期體育教學(xué)任務(wù)、要求、教學(xué)內(nèi)容、考核項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn)，以及本學(xué)期學(xué)校課外體育活動(dòng)的主要安排等。對(duì)待新生還要向他們介紹本校體育方面的成績(jī)，宣布各項(xiàng)規(guī)章制度以及上課的常規(guī)要求等。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，以激發(fā)他們?yōu)樽鎳?guó)現(xiàn)代化建設(shè)而上好體育課和參加體育活動(dòng)的積極性。通過(guò)這一些課堂規(guī)范，可在較大程度上提高學(xué)生的組織紀(jì)律性。

總之，未成年人是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。未成年人思想道德建設(shè)使命崇高，任務(wù)艱巨。教師須因地制宜，因材施教。根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際和中學(xué)生思想狀況，有條不紊地重點(diǎn)實(shí)施，將德育融入體育教學(xué)之中。