試析大學(xué)網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新

摘 要 在21世紀(jì)信息迅速發(fā)展的時代，高校作為我國人才培養(yǎng)的重要基地，其教學(xué)模式也在原有的基礎(chǔ)上發(fā)生了改變。與傳統(tǒng)體育教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的運(yùn)用，在提高體育教學(xué)質(zhì)量的同時，還在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新了體育教學(xué)模式。在此，本文針對大學(xué)網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)模式創(chuàng)新這一問題，做以下論述。

關(guān)鍵詞 大學(xué) 網(wǎng)絡(luò)體育 教學(xué)模式 創(chuàng)新

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2012）05-000-01

隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在影響我國教育發(fā)展的同時，還直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。而網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)模式是在網(wǎng)絡(luò)信息大的環(huán)境下高效、全面、立體化的體育教學(xué)模式。這種教學(xué)模式能隨時滿足學(xué)習(xí)者的需要，為學(xué)習(xí)者提供師生、人機(jī)立體化的交互式教學(xué)界面，提供符合學(xué)生思維與記憶特點(diǎn)的大規(guī)模體育知識庫與體育信息庫。在此，本文從大學(xué)網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)模式的構(gòu)建以及大學(xué)網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新優(yōu)勢等兩個方面出發(fā)，針對大學(xué)網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)中存在的相關(guān)問題，做以下簡要分析：

一、大學(xué)網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)模式的構(gòu)建應(yīng)用

在整個網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)模式應(yīng)用中，主要包括以下幾個方面：第一，體育教師應(yīng)結(jié)合著大學(xué)校園網(wǎng)，建立一個網(wǎng)絡(luò)教室，具備觀看視頻、留言互動的功能。第二，體育教師應(yīng)結(jié)合著本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，將其制成課件傳到網(wǎng)絡(luò)上，以便學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與過程。第三，在每次課程結(jié)束后，教師結(jié)合著學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動能力，布置下一節(jié)的預(yù)習(xí)內(nèi)容。第四，在整個教學(xué)過程中，可以通過數(shù)碼攝像機(jī)記錄上課的全過程，在發(fā)現(xiàn)問題時，能及時的采取措施予以完善、糾正。第五，在上課時，教師可以適時的對預(yù)習(xí)工作進(jìn)行檢查，在發(fā)現(xiàn)問題時及時的給出解決方案。第六，教師在上課的過程中，一些學(xué)生無法跟上教師的思維，無法在上課期間理解、吸收教學(xué)內(nèi)容；這就要求教師在課程結(jié)束后，將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)上傳到網(wǎng)絡(luò)教室中，學(xué)生可以通過查看來完善自己的體育學(xué)習(xí)。

由此可見，在整個大學(xué)網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)模式構(gòu)建的過程中，需要體育教師具備較高的網(wǎng)絡(luò)操作水平，同時還要結(jié)合著體育課程及學(xué)生的實(shí)際狀況，有針對性的進(jìn)行教學(xué)。只有這樣才能達(dá)到網(wǎng)絡(luò)體育的教學(xué)目的，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

二．大學(xué)網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，在推動我國社會發(fā)展的同時，還改變了人們的日常生活。在大學(xué)體育教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的運(yùn)用，在打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時，還在一定程度上提高了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，保障了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動興趣，使其更好的投入到今后的體育學(xué)習(xí)中。

（一）學(xué)習(xí)主體創(chuàng)新

受我國傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，多數(shù)體育教師在教學(xué)的過程中以主體地位自居，學(xué)生的主體性能得不到發(fā)揮，在影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)的同時，還直接打擊了學(xué)生運(yùn)動的積極性。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，學(xué)生能夠通過自己的實(shí)踐操作理解體育知識，對自己感興趣的運(yùn)動進(jìn)行了解、查閱；同時可以通過網(wǎng)絡(luò)中的圖、文、音、像了解體育各個項(xiàng)目的運(yùn)動技巧，獲得體育感受與實(shí)踐能力，由“被動”學(xué)習(xí)直接轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃印睂W(xué)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)新

在之前的體育教學(xué)中，普遍存在著學(xué)習(xí)積極性不高、運(yùn)動質(zhì)量薄弱等現(xiàn)象，甚至一些學(xué)生對體育存在一種“沒用”的錯誤觀念，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)氛圍可想而知。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠憑借自身的優(yōu)勢，將動作、概念通過圖片、動畫等形式表現(xiàn)出來，學(xué)生能夠在理解的過程中憑借自身的感官直覺體會體育運(yùn)動的要領(lǐng)。在活躍課堂氛圍的同時，還能激發(fā)其學(xué)生運(yùn)動的積極性，使其更好的投入到今后的體育學(xué)習(xí)中。

（三）學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，多以教師的講述為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只能被動的接受。這種學(xué)習(xí)模式在打擊學(xué)生運(yùn)動積極性的同時，還對教師的教學(xué)質(zhì)量造成影響。例如：在籃球教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式為“講解——示范——練習(xí)”，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，對于籃球的運(yùn)動技巧只能通過自己的理論理解與實(shí)踐進(jìn)行摸索，甚至一些學(xué)生只注重籃球技巧而不注重內(nèi)在的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的運(yùn)用，教師可以通過多媒體，將籃球運(yùn)動的各個動作以圖片的形式播放出來，教師對每一個動作需要注意的技巧進(jìn)行講解，并在最后將圖片以動畫的形式播放出來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球動作的同時，還能領(lǐng)悟到整個動作的運(yùn)動技巧，學(xué)習(xí)效果可想而知。

三、總結(jié)

綜上所述，隨著網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，在推動高校體育教學(xué)模式的同時，還在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，能夠充分認(rèn)識到體育的重要性，積極的投入到體育鍛煉中。由此就需要高校負(fù)責(zé)人能夠結(jié)合著高校自身的發(fā)展?fàn)顩r，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)運(yùn)用到體育教學(xué)中，在提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的同時，還能保證體育教師的教學(xué)質(zhì)量。

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