朱大可：標準答案扼殺想象力

我們最好的時光給了說謊

問：前段時間周立波在節目里談到“我們從小被教育成撒謊的孩子”。您對此有什么看法？

朱大可：對，從小，我們的爸爸、媽媽在日常生活中就開始對我們編造各種謊言，可以說那一天就是我們的蒙難日。而后，我們進入學校，在作文里說謊成為常態，這種情況一直延續到大學畢業，延續到碩士、博士……有時候想想其實很可悲，一個人最好的時光就是從幼兒園開始一直到大學或者博士畢業，但我們卻把這長達25年的時間都獻給了說謊，我覺得這就是中國教育最大的問題。

問：從小在作文里說謊對孩子的成長有什么影響？

朱大可：孩子在寫作文時編造謊言，寫一些根本沒有發生過的事情，以得到老師的好評。其實他內心是明白的，知道什么是真實，什么是虛假，久而久之，他的人格分裂了。從語言分裂，到作文分裂，后來變成人格分裂，精神分裂，最后造成全社會的分裂。這種分裂導致我們在人前說人話，在鬼前說鬼話。我們擅長在不同的情景說不同的話，來應付不同的人。

問：您家也有一個女兒，再有一兩年就上小學了，如果她寫作文撒謊，您怎么辦？

朱大可：這個我想過了，在學校里，該撒謊就撒，就是這樣，但是在家里絕對不允許撒謊。而且一定要告訴她，說假話寫假文章是撒謊行為，要讓她有明確的認識：撒謊是不對的。

問：除了小學作文撒謊，很多學校也都在做假數據，非常典型的就是就業率數據。

朱大可：是的，高校擴招之后就業變成了很嚴重的問題，所以各個學校開始做假數據。因為哪個專業就業率低，系領導的烏紗帽就會丟，就是這樣的考察體系，沒辦法，所以都作假。

另外，除了就業率，高校的學術論文也是造假的。大家都知道，論文都是買版面。高校的老師只要在核心期刊上發表論文了，就可以得到職稱，學校在全國的排名就可以上去，所以學校鼓勵老師去造假。現在我的電子郵箱每天最少收到三到四封學術期刊中介發來的郵件，說如果你、你的同事，或者你的學生有需要在什么雜志上發表文章，我們可以幫你解決。這些學術期刊中介，現在已經形成了一個行業，依靠整個高校龐大的學術造假機制成長。

這種情況下，各種高校評估排名榜也都是極其可疑的，因為論文都是假的，依靠論文發表數量得出的排名又有什么可信度呢？

標準答案扼殺了民族的創造性

問：其實我們的教育問題，除了撒謊，還有很多，比如說溫總理到他的母校考察，還引用了一句話，學校里應該有自由之思想，獨立之精神。這也是目前高校普遍缺少的？

朱大可：獨立和自由，是大學人文精神的基本行為，可以說它是一個最基本的底線。但現在，獨立和自由成了需要提倡和呼吁的東西了。其實，現在有很多學生試圖保持自己獨立的人格，但是他在整個校園體系里是不被認可的。一些高校，竟然專門開會討論對學生、甚至對老師進行監控。這是多么怪異的行為啊。

大學沒有“自由之思想，獨立之精神”的后果是什么呢？學生畢業進入工作崗位后，沒有原創意識，沒有充分的自我表達。我覺得這是一個很嚴重的問題。現在中國的制造業其實已經比較發達，世界的許多產品都是“中國制造”，但喪失了原創能力，就只能跟在別人后面爬行，變成別人的三流模本，永遠不能實現“中國創造”。

缺乏原創性，雖然也有一些其他的原因，但是很重要的一點：從小學開始，我們就被標準答案束縛住了。

問：說到標準答案，您以前的一篇文章里講了一些讓你覺得匪夷所思的例子，比如有一道題：三國時期最聰明的是誰？寫下答案：孔明。自以為很正確，但卻被判錯了，因為標準答案是諸葛亮。

朱大可：對，我再說幾個例子。小學一年級的題目，問熊貓、蜜蜂、鳥和兔子這四種動物，有哪一個動物和其他的完全不一樣。標準答案是熊貓，因為它是國寶。實際上它可以有四種答案，因為每個動物都和其他動物有顯著的不同，蜜蜂是其中唯一的昆蟲，鳥是唯一長羽毛的……其實，這本是個好題目，可以誘發兒童的思維、想象力和邏輯能力，但是一變成標準答案，這個題目就變成了垃圾。

還有一個很有意思的，是我在現場聽過的一堂課。講課的老師是一名優秀教師，在上一堂示范課。老師在講春天，讓同學們看窗外，問大家看到了什么。小朋友們都踴躍舉手發言，看到藍天、白云、柳樹、小鳥……什么都有，但老師說全錯，標準答案是什么？我看見了春天。從某種意義上你可以說看見春天確實是一個比較好的答案，但是憑什么說別人看見的是錯的，你說的就是對的？難道別人不是用自己的眼睛觀察到的嗎？

這說明中國整個教育出現了嚴重的問題，他們用這種所謂的標準答案，徹底閹割了兒童的想象力和思維能力，這不是個別的現象，而變成了教育的基本狀態。在這種情況下，從一年級開始，學生們就不去尋找真理，而是想盡辦法揣測老師的意思，揣測標準答案是什么。這也從根本上扼殺了孩子們自己去尋找真理的可能性。

問：您在回國任教之前在國外不僅教過大學還教過高中，您能不能跟我們說說國外是怎么啟發孩子的智力的？

朱大可：我曾經在國外一所教育部公立學校做過四年的兼職，我教的是高三語文。我們是沒有教科書的，小學才有教科書，到中學就沒有教科書，都是老師自己根據教學大綱，自己去找教材。

第二，作文是非常少的。在國內，文科主要是作文，在國外，他們不做作文，做什么呢？做調查。調查在中國大學本科都沒有展開，但他們在小學就開始了，所以中學做調查很正常。比如最近石油開始漲價了，就讓學生回去做一個調查，你認為石油漲價好還是不漲價好。學生回去就去社區，去網絡上到處做調查，找觀點，把別人的觀點羅列以后，根據一個講得通的邏輯得出自己的觀點來。然后，在班里，大家開始講自己的調查報告，講完之后互相爭論，比如有的同學說漲價好，漲價會抑制石油消費，使得地球的資源會得到適當的保護，有的同學說應該降價，要捍衛人類的生活品質，只有石油降價了所有的物價才會下降，我們才能過上好日子。而老師，只是總結兩派的觀點，絕不說它們哪個是正確的，哪個是錯誤的。

沒有對錯，關鍵是看是否做了多方面的調查，得出結論的過程是否符合邏輯。我覺得這種教育值得我們好好學習。

閱讀，通往精神獨立之路

問：剛才您提到了西式教育值得我們借鑒之處，現在中國也出現了向傳統文化回歸的潮流，對此您怎么看？

朱大可：舉一個香港的例子，五四新文化運動是向西方全盤開放，而將“孔家店”徹底打倒的運動。但香港當時的港督成立了香港中文大學，聘請了晚清最后的那些翰林、院士、狀元到大學任教，通過這種方式在香港全面推廣儒家文化，但是在管理層面上全是英國的那套體系，結果，在這所大學里，兩者結合得很好，沒有發生沖突。為什么現在香港社會一直充滿朝氣和活力？就是這兩套文化都做得很好。

所以我們不要簡單地把中西方文化對立起來，以為它們是水土不容的，其實它們完全可以融合，互相滲透，最后達到很好的狀態。

對中國來說，最好的道路就是把多種文化融合在一起，讓每個人都能有自己選擇地全面發展。從這個角度來說，在天安門廣場單豎一個孔子像是不夠的，應該把老子、墨子一起放進去，這才是中國傳統文化正確的關系。

問：現在很多中小學，包括清華附小、101中學等都在給學生推薦課外書，這些學校的學生雖然也要應付高考，但他們有自己獨立的思想，那么是不是可以通過閱讀來彌補目前教育體制的缺陷？

朱大可：現在確實有一些語文老師已經意識到應試教育的問題，開始了雙軌制教學，他們在課堂上講教科書上的一套，用來應試，在課外給孩子們講另外一套，給純粹的應試教育一個非常好的自我校正。所以，這樣的學校也能出大量的高考狀元，但同時他們的人格是完善的全面的。我相信確實有這樣的學校，但是很可惜，這樣的學校不多。

再說課外閱讀。對一個人來說，尤其是中學這個時期，讀書是特別好的，因為這個階段整個人格結構是完全開放的，養份是充分吸收的。這個時期，如果老師開出非常好的書單，對今后孩子的生長毫無疑問是非常好的。

問：在您的閱讀生涯中，哪些書對您的影響最大？也請您與讀者分享。

朱大可：對我影響最大的，西方的有奧威爾的《1984》、赫胥黎的《美麗新世界》、《普希金短篇小說集》、羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯多夫》，黑塞的《玻璃珠游戲》，卡而維諾的《看不見的城市》、《西西弗斯神話》、馬爾克斯的《百年孤獨》，還有拜倫和雪萊的詩歌；中國古典的有《三言二拍》、《東周列國志》。

另外，我主張不要只看小說，很多電影也不錯，像《放牛班的春天》、《死亡詩社》這些影片，對我們的教育理念也能產生重要影響。