談教學設計中的“教”與“不教”

“教是為了不教”，一句富有哲理的名言，聽起來有點繞口，卻道出了教育的真諦．教師當然要有所教，有所不教，教或不教其實是一位教師睿智的體現．那么該教些什么呢?怎樣的教才是為了不教呢?

最近，筆者有幸和其他同仁一起，走進了上海某中學的數學課堂，聽了一位青年教師講授的“對數的概念”一課，課后大家好評如潮，結合該課，就數學課堂教學中，“有所教”和“有所不教”談談個人觀點。