高中語文古詩詞教學方法談

【摘 要】

本文通過對高中語文古詩詞教學的意義的分析，提出了幾種有助于提高學生學習興趣的教學方法，期望能讓學生在誦讀詩詞時，充分感受詩歌意蘊，深入探索詩歌的意境，品味詩歌的藝術之美，體味詩人賦予其中的思想感情。

【關鍵詞】

高中語文 古詩詞 教學方法

一、前 言

中國古典詩詞是我們中華民族的寶貴文化遺產，它不僅可以啟迪我們的智慧，激勵我們積極進取，而且可以培養我們的愛國主義精神，使我們認識到人生的哲理。因此，作為教師，我們有義務把這份寶貴的遺產傳承到學生手中，無論是對文化的傳承還是對學生素質的發展，都具有十分重要的意義。

二、教學意義

第一，古詩詞對提高人文精神具有積極意義。高中語文教師教書育人的根本目的是培養學生的人文精神。隨著經濟和社會的發展，培養學生的人文精神成為我國教育改革的方向。倘若以古詩詞作為培養人文精神的手段，可以收到很好的效果。我國的古詩詞博大精深，遺產豐富，把這一資源利用好，使其為實現語文教育的現代化服務，可以增強學生抵制腐朽文化腐蝕的能力，增強民族自豪感，培養學生的人文精神和民族精神。《詩經》《楚辭》等古代文學作品蘊含著豐富的道德因素和人文精神，具有十分濃厚的文化積淀，閃耀著理性的光芒。利用這些美好的作品來塑造學生靈魂，陶冶學生情操，肯定會取得良好的效果，也是每個高中語文教師義不容辭的責任。

第二，古詩詞對完善學生人格具有積極意義。《語文新課程標準》要求培養學生的社會主義道德素質，使學生樹立正確的人生觀和價值觀，提高學生的審美趣味和文化品位。而古詩詞的教學活動可以完成以上要求。曹操的《觀滄海》可以培養學生樹立遠大的理想抱負以及寬闊的心胸；李白的《贈汪倫》可以使學生重視友誼；陸游的《游西山村》包含了豐富的人生哲理，可以培養學生堅忍不拔的意志；文天祥的《過零丁洋》表現出悲壯的愛國主義思想以及堅貞不屈的民族氣節。詩人為了自身堅守的信念和生命的尊嚴，毅然舍生取義，如此高尚的人格魅力，對培養學生樹立高尚的愛國主義精神無疑具有積極的推動作用。

第三，古詩詞對提高語文的審美教學具有積極意義。語文教師在教學活動的過程中讓學生認識美并且感受美，進而獲得情感的升華和靈魂的凈化以及身心的平定，有利于培養學生深厚的精神積淀和健全的品質特征。而古詩詞則是培養學生審美的重要途徑。古詩詞用凝練的語言就可以創造出優美的意境，可以準確表達詩人當時的生活環境或者遭遇以及當時的社會現實等。另一方面，倘若教師具備深厚的古詩詞文化功底，那么他的美學素養水平也會很高，這樣的教師可以更好地把審美教育寓于語文教學之中。從而調動起學生對語文學習的興趣，開拓學生的思維，還能開發學生的創新能力，調動學生的想象力，從而收到理想的教學效果。

三、教學方法

1.重視誦讀，培養學生的朗誦記憶能力

在古詩詞教學中，朗讀古典詩詞是教學活動中必不可少的環節，所謂“書讀百遍，其義自現”正是這個道理。并且朗讀也有利于引發學生學習古詩詞的興趣，使學生得到美的享受。在教學過程中，應該指導學生反復朗誦，首先使學生把握作品的節奏，再讀使學生讀出感情色彩，同時教師應該指出其中的重點字句，有利于學生欣賞其中優美的意境。除此之外，古詩詞的背誦也是非常重要的，對于提高學生成績、陶冶學生情操具有促進作用。針對學生記憶不牢固的問題，教師可以從以下兩方面解決：可以不定期地開展背誦比賽，讓學生在輕松愉快的氛圍中加深對古詩詞的記憶，這樣做不僅擴展了學生的知識面，而且鍛煉了學生的記憶力和語言表達能力；教師還可以在課上創造教學情境，引導學生進入古詩詞的意境當中，加深學生對古詩詞的理解，從而提高對古典詩詞的記憶程度。

2.重視意境，培養學生探索意境的能力

由于古詩詞篇幅短小、語言凝練，因此在學習古詩詞過程中要重視意境的把握。意境不僅包括詩詞中提到的各種意象，還包括描繪的場景，不僅如此，還應該把作者的生平以及寫作風格、時代背景等因素包含進去，只有這樣才能更準確地把握古詩詞的意境，使學生對作品有更深入的了解。重視意境，首先要注重煉字。古人在這一點上就做得很好，如王安石《泊船瓜州》中“春風又綠江南岸”中的“綠”字，改動了十多次，反復推敲，最后選定了“綠”字，整個意境就出來了，表現出春天到來后景物的變化。其次，古詩詞中的意境還必須結合多種因素進行理解。還以王安石的《泊船瓜州》為例，從表面來看，這首詩是表達了懷鄉之情，和親人團聚的念頭十分強烈。其實，結合王安石的生平，由于推行新政而遭到大地主、大官僚的反對，被罷官，他才想到回家鄉看望親人。通過這點，他想重返政治舞臺、施展抱負的強烈愿望就從字里行間滲透出來。把握住古詩詞的意境，對于學習古詩詞也具有積極的意義。

3.重視名句，培養學生使用古詩詞名句的能力

在教學活動中，要求學生背誦古詩詞的名句，是為了學生多引用這些名句，多講解典故是培養學生能夠活用這些名句的前提。教師應該堅持不懈，持之以恒，一定可以提高學生運用古詩詞的能力。中國古詩詞語言優美，內涵豐富，源遠流長，每當處于不同的情景之下，使用文化積淀深厚的古詩詞，可以提高自己的語言質量，加深對傳統文化的熱愛和推崇，并能使傳統文化在青少年心中扎根并成長。在語文古詩詞教學中培養學生使用名句的能力，對于提高學生的思想素質和審美趣味，培養高素質人才同樣具有積極的意義。

四、結 語

綜上所述，在高中語文古詩詞教學活動中，采取以上的手段培養學生的古詩詞閱讀欣賞能力，一定可以提高古詩詞的教學水平，從而提高學生的分數，并且在一定程度上有利于傳統文化的推廣和傳播。

【參考文獻】

[1]楊錫瑞.古詩詞閱讀的“七把鑰匙”[J].甘肅教育，2008 (05)