淺析快樂體育

摘 要：通過引入“快樂體育”教學思想，采取創建快樂體育課堂教學，引導學生開展家庭體育活動等策略，全面改革現行的學校體育教學。經實踐后認為\"快樂體育\"教學是當前農村小學開展體育工作的一種有益模式，能極大地促進了學校體育工作的開展。

關鍵詞：快樂體育；素質教育；體育教學

[中圖分類號]：G8 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-05-0045-01

伴隨著學校體育教育改革的不斷發展，教育觀念的轉變，教育已從傳統教育轉向素質教育。過去學校體育教育在教學內容的選擇上比較單一，缺乏趣味性；在組織教法的運用上缺乏創新和娛樂性，滿足不了學生對體育教育的需求，使學生感到枯燥乏味。怎樣才能逐步改變這種傳統的教學模式，使體育教育向著健身、興趣、終身教育轉變，這是我們每個體育教育工作者一直所要奮斗的目標——快樂體育教學。

1、“快樂體育”思想的產生與發展

受德、日兩國“快樂體育”思想的影響，自20世紀80年代中期，隨著經濟的改革開放，學校體育教育也不斷學習吸收國外的新思想，“快樂體育”的思想開始影響我國。我國體育教育工作者也認識到，“愉快體育，寓教于樂”很重要。這為終身體育思想的形成與發展起到鋪墊作用。

2、創新課堂教學

2.1、培養良好的師生感情，建立融洽的情感氛圍。

融洽的師生情感，首先是教師要尊重學生，愛護學生、關心學生。如：身體的接觸、撫摩孩子、蹲下來和學生說話等。教師還可以利用自己行動感染學生，以微笑服務學生。如《老鷹捉小雞》的游戲，教師可以用夸張的肢體語言來模仿老鷹的動作，幽默的臉部表情等都能激發學生的練習積極性。

這就是教師和學生之間感情融洽、心理相容、形成愉快和諧的課堂氣氛。教師在教學中，從愛護學生出發才能客觀地一視同仁地對待每一個學生。

2.2、創設良好的快樂體育教學環境

備場地、器材是體育課堂教學的前奏，是上好一節體育課的前提，易受干擾是小學生心理特征中影響課堂教學秩序和效果的主要因素，這就要求體育教師要緊緊抓住學生心理特征，充分利用場地、器材，充分利用無意注意的規律，將學生的注意力吸引，產生參與練習的需要和興趣。快樂是愉快情緒的體驗，而愉快情緒的建立是以學生產生需要和興趣為前提的。良好的教學情境不但能豐富學生的感性知識，而且還能激發學生強烈的求知欲望，保持旺盛學習動機。

2.3、教材的選用和搭配

教材的枯燥是影響學生學習興趣和動機的主因。每節課周而復始的重復練習，學生產生了厭倦，喜愛上體育課的快樂一點一點的消失。沒有了快樂，如何談得上全面提高學生的身體素質，他們不愿意每天的跑步練習，每節課的籃球運球，他們需要新穎、實用、有挑戰性的教材。只有當教學內容能夠充分滿足學生不同層次的需要時，才能激發學生的學習動機與興趣，調動積極性和引發愉快的情緒體驗。

2.4、教師在課堂教學中角色的兩面性

教師、學生是課堂教學中的兩個角色，在體育課堂教學中無論教師一方還是學生一方的心理與行為變化都會給對方的心理和行為產生影響。教師在課堂教學中的角色飾演具有兩面性。教師愉快的心境能提高學生學習的興趣，除了飾演好自身角色外，還必須飾演學生，與學生一起參與練習，一起游戲，對學生的積極參與起到了極大的促進，他們視你為同學、朋友，與你交流，將他們最喜愛的活動告訴你。同時他們視你為導師，遇到困難時，他們會衷心請教教師幫助解決困難。因此教師在課堂教學中角色的兩面性是完成一節快樂體育課的重要條件。

2.5、在教學方法上，要從以注入式教學轉向啟發式教學

由于受我國傳統教育的影響，體育教育一直以注入式教學占主導地位。這樣使體育教學顯得枯燥、單一、呆板。為了給予體育教學更大的活力。我們應從實際出發靈活運用，并根據學校現有的場地和器材狀況合理有效地利用，最大限度地安排學生喜聞樂見的活動內容。這樣更好地發揮他們的創造力和內在潛力。同時課堂也不必過分拘于形式，只要學生得到充分鍛煉，身體素質有所提高，便達到我們的教學目的和要求。

2.6、在教學組織上，我們應從模式化走向多元化

在強調發展個性的今天，我們應該追求輕松、愉快、活潑的“自由式”教學。還給學生一個廣闊而自由的空間。當然組織中的紀律性是首要的。我們應讓體育課成為“嚴而不死，活而不亂”的理想局面。所以我們積極的提倡課堂教學應該把握住活的模式。強調多向聯系，多向傳遞信息，加強師生之間、同學之間的橫向聯系。強調非模式化，創造生動活潑的課堂氣氛。同時在教師指導下，讓學生能夠積極主動地參加課堂的組織與管理。根據自身的愛好和身體條件自由地發揮和展示自己的特長，這樣學生可以在輕松愉快中達到鍛煉的目的，完成教學任務。

3、激活課外體育

3.1、改變單一的課間操

學校教師要充分重視課間操，體育教師要充分利用體育課堂教學的優勢積極帶動班主任、其他課任教師積極參與課間操的鍛煉，這樣既鍛煉了自己的身體又給學生做了榜樣，同時又起到了帶頭作用。課間操主要任務是消除身體和精神上的疲勞，達到積極休息的目的，廣播體操是課間操的主要形式之一，但不是唯一的一種形式。根據小學生的身心特點，建議適當改變課間操的形式和內容，并根據季節、氣候、學生人數、學校場地設施等情況，結合學生興趣，采用合操、分操、自由操、韻律操、等等多種形式，給學生一個使個性得到充分發揮的空間。

3.2、開放課外活動

快樂體育提倡實施開放式的體育活動，尊重學生自己的興趣和愛好，重視學生的參與性、娛樂性、合作性，學生可以選擇自己喜愛的運動項目，自帶體育器材，充分開放體育課外活動，讓課外活動真正成為學生學習的樂園，學生們不僅身心得到鍛煉，個性也得到充分的發展。我在實際工作中發現，同樣是課外體育活動，許多學生玩起籃球、乒乓球、足球來，無論嚴寒酷暑、刮風下雨都興趣盎然。

3.3、拓展家庭體育

學生在學校參加體育活動的時間畢竟是很有限的，而學生的節假日時間卻很多，家庭體育是引導學生深入樹立“健康第一”的理念和拓展學生開展快樂體育的空間的重要方式。可利用零散的時間，見縫插針地引導孩子進行身體鍛煉。

總之，學校體育改革所提出的“快樂體育”的理念植根于體育學主體論的原則，蘊涵了“以人為本”的精神，應充分肯定。它與素質教育的理念相吻合，也與21世紀人才培養的目標相一致。實際上，娛樂是體育最早出現的社會功能之一，當今的體育也正朝著生活化、娛樂化和終身化的方向發展。因此，作為“快樂體育”無疑是現在學校體育改革的目標之一。