淺談如何進行素描教學

摘 要：在素描教學中，教師應該將現場演示步驟與階段檢查法相結合，根據學生的特點和學習情況，分層次進行教學，并在教學中培養學生對繪畫的興趣和自主學習的意識，培養學生個性化的藝術創造力

關鍵詞：素描；教學；美術；學習

[中圖分類號]：G613.6 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-05-0046-01

素描作為藝術專業的必修基礎課，是培養學生觀察能力、造型能力、表現能力、創造能力及審美能力的重要手段和途徑，是繪畫、設計及一切造型藝術的基礎。要在有限的課時里使課程的思想、理念、技能、經驗全面顯現，把課程實質傳遞給學生，這對教師提出了很高的要求，老師不僅要有深厚的理論知識和良好的專業基本功，善于運用不同的教學方法進行教學。本文主要就如何進行素描教學進行論述。

一、現場演示步驟與階段檢查法相結合。

著名教育學家阿·貝斯特洛夫教授認為：“素描上的許多本事、大量技法、表現手段，必須通過教師實際作畫來傳授”，“教師有責任引導學生進入視覺的世界，解決畫面上出現的問題，然后才能用理論闡述明白”?！白鳛樵煨突A課的素描，是以少量的基本原理為指導的不斷重復、提高的艱苦藝術實踐過程……”教師在進行素描教學的時候，向學生展示素描的作畫的步驟，詳細介紹作畫的過程和要點，是十分重要的。教師分步驟地展示素描寫生的過程，學生則應該按照步驟分階段地進行繪畫練習，從開始的構圖、確定明暗關系到深入刻畫，到最終作品的完成。通過這樣的過程，學生就可以更好地把握素描繪畫的要領，也可以形成良好的作畫習慣。教師要在學生作畫的過程中，對學生進行階段檢查，邊演示、邊講解、分析，邊現場巡視檢查學生們的繪畫情況，發現問題及時糾正。

分步驟進行繪畫演示的教學方法有其優勢。這種分步演示法具有較強的直觀性，可以給學生直觀的印象，逐步了解并把握素描作畫的創作規律，更好地抓住事物的基本形象和特點。如果只是單純地幫學生指導或者修改，沒有整體的演示，學生就很難對素描繪畫形成體系化的認識。另外，注重分步驟演示的同時，教師還要結合演示的內容，讓學生進行練習和模仿，及時對學生的繪畫情況進行檢查和評價，對學生在繪畫中出現的問題，及時調整和疏導，為下一階段的學習打好基礎。因此，在素描教學中，把現場演示和分步驟檢查和評價相結合的方式往往可以更好地提高教學效果，通過對學生進行教學演示、檢查、評價、指導等一系列教學過程的銜接，讓學生從宏觀和微觀兩個方面把握素描繪畫的技巧，并不斷地練習和提高。

二、要跟據學生的學習情況，進行分層次教學。

在一個班級中，學生的繪畫基礎會有一定的差異，領悟能力和學習能力也會有所不同，學習的特點和興趣也各有千秋。針對這樣的實際情況，教師在教學的時候，就應該注意分層次進行。對于領悟能力比較強，有一定的基礎，并對繪畫有濃厚興趣的學生，教師可以在完成基本教學內容的基礎上，進行擴展和延伸，激發學生的創造力和繪畫潛力；對于中等水平的學生，則要督促他們及時完成基本的學習任務，腳踏實地地進行練習，并力爭上游；對于學習能力較弱的學生，教師要對他們進行積極的引導和鼓勵，培養他們對繪畫的興趣，培養學習的自信心，可以適當進行個別輔導，給予更多的關注。

教師還可以隨堂做一些小型作品展覽，讓學生把各自作品擺放在一起，老師給予適當的講評，互相觀摩。有時學生自己的一些優缺點，在展評中一目了然，能心領神會，互相取長補短，共同進步，把因材施教的精神落到實處。分層施教的優點是根據學生的學習情況，結合學生的具體特點，采取不同的教學方式，做到以學生為本，因材施教，是調動每位學生學習積極性的一個有效的措施和方法。

三、培養學生自主學習的意識。

在素描教學中，培養學生自主學習的意識，可以從激發學生學習素描的興趣著手。心理學家布魯納認為：學習是一個主動的過程，對學生內因的最好刺激，是激起學生對所學內容的興趣，即來自學習活動本身的內在動機，這是直接推動學生主動學習的心理動機。學生在學習素描的過程中，如果對于繪畫和創作產生積極的興趣，就會激發主動學習的熱情，也會對繪畫技巧進行主動的揣摩和鉆研，學習的效率自然會大幅度提高。

興趣的培養，并不是一朝一夕能夠完成的，素描繪畫是一種藝術活動，是創造美的過程，教師要開拓學生的視野，培養學生的審美情操，讓學生對美術作品形成一種真實的情感體驗。可以通過欣賞繪畫名作，感受自然界以及色彩，外出寫生等各種方式，陶冶情操，提高學生的審美修養，培養對繪畫的興趣。在學生進行素描練習的時候，教師也要充分發掘學生的創造性和個性，避免機械地練習和模仿，變被動學習為主動思考和主動體驗。

四、鼓勵學生嘗試不同的藝術表現手法和個性化的表現語言

在素描教學中，要充分調動學生的探索精神，鼓勵學生嘗試各種材料來進行素描訓練。因為學習繪畫的過程，應該是科學地認識自然、個性地感受自然、創意地表現自然界的過程。因此，教學中在使學生掌握科學的觀察方法和素描造型規律的同時，還應注意培養學生的藝術感受力和創造力。鼓勵學生嘗試自己喜歡的藝術表現手法和個性化的表現語言，這樣不僅拓展了素描藝術表現的新領域，而且活躍了學生的創作思維，發掘出他們的藝術潛質，提高了他們的全面素質，為學生終身的學習和發展打下良好的基礎。

總之，要提高素描課的教學效果，只有采取靈活多樣的教學方法，才能由簡到繁，循序漸進的將素描課的內涵貫徹到位，為學生素描課的學習打好基礎，使學生快速掌握素描方法。為以后的學習發展提供幫助。

參考文獻：

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