談聲樂教學中對學生樂感意識的培養

摘 要：聲樂表演是富有創造性的藝術活動。在聲樂表演的活動中，藝術感知能力的差異會直接影響聲樂表演的效果。所以，在聲樂課的教學過程中，激發學生主動學習的積極性，培養學生藝術感知能力和藝術想象力，是提高學生的藝術表現力的重要任務。

關鍵詞：聲樂教學；樂感；藝術想象

作者簡介：王文建，女（1968-），河南安陽人，安陽職業技術學院副教授，藝術碩士。主要研究方向：聲樂藝術表演及教學。

[中圖分類號]：G623.71 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-05-0061-01

一、樂感意識的概念及其作用

樂感全稱為“音樂感染力”，是人類七大智能中的一種，具體內容包括：音高感、節奏感、和聲聽覺、旋律感覺等。音樂就是通過某種綜合的音樂藝術形式傳達某種感覺（非簡單的聽覺），而樂感就是人們接受或傳達這種感覺的感官能力。

意識一詞，在心理學中定義為是人所特有的一種對客觀現實的高級心理反應形式。意識表現為知、情、意三者的統一。知：指人類對世界的知識性與理性的追求；情：指情感，是指人類對客觀事物的感受和評價；意：指意志，是指人類追求某種目的和理想時表現出來的自我克制、毅力、信心和頑強不屈等精神狀態。意識就是人的感知能力、精神活動。

結合平時欣賞歌曲表演的過程，我們發現，不同歌者的演唱，帶給聽眾的卻是不同的感受，即便是演唱同樣的歌曲，由于演唱者的不同，給予聽眾的感受也不盡相同，或讓人感到生動活潑、深入肺腑，或讓人感到單調呆板、沉悶枯燥，原因就在于其樂感意識的高低所形成的感染力的差異。

所以，在聲樂的教學中，首先應注重激發和培養學生學習的主動性，探究性，激活和培養學生對聲樂學習的意識和興趣，通過教師的引導、訓練和實踐，讓學生主動地學習和積累，不斷的提高音樂鑒賞力、感受力和表達力，即“樂感”，最終實現“聲情并茂”的歌唱表演，感染自己、打動聽眾。

二、藝術情感是樂感的表達方式

托爾斯泰認為，藝術是情感的傳達。藝術是情感的表現形式，沒有情感就沒有藝術。藝術情感也是樂感的表現形式，藝術情感是藝術家在創作過程中，將生活情感升華、轉化、提煉成藝術情感之后，成為藝術作品中的情感，即藝術情感。匈牙利音樂家李斯特認為音樂“既表達了感情的內容，又表達了感情的強度；它是具體化的可以感覺得到的我們心靈的實質……音樂是不假任何外力，直接沁人心脾的最純的感情火焰”。由此可見，情感是藝術創作中不可忽略的重要因素。

一首優秀的聲樂作品，具有時代的象征意義。它不僅帶有鮮明的時代特征、主題思想、地域語言、曲式風格等，而且還帶有詞曲作家強烈的創作情感和對生活的理解。所以在聲樂演唱教學活動和培養學生樂感意識的過程中，應讓學生學會運用媒體等現代科技手段，學習整理、搜集音樂資料的方法，全方位了解音樂作品，如了解詞曲作家的生活背景、情感特征以及作品產生的時代背景等，通過對藝術作品的深入了解，融入對藝術作品的情感體驗，把握作品的時代風格，從而增加和提高學生的藝術修養，為精湛而完美的演唱打下基礎。

三、藝術想象是樂感的重要元素

想象是指對記憶表象進行綜合加工、創造藝術形象的一種思維模式。想象力是一種創造性思維能力。藝術想象是樂感的重要元素，藝術想象來于自然生活，又高于自然生活。因此，在聲樂教學中，要讓學生做一個“有心人”。即注意捕捉自然生活中的點點滴滴，從具體瑣碎的事物中，挑選出具有代表意義情感體驗，展開豐富的想象。例如，在聲樂作品演唱之前，首先接觸的是聲樂作品。而聲樂作品的基礎首先是歌詞，然后是節奏，最后才是音。所以，要讓學生知道，逐字逐句的誦讀歌詞，是學唱之前首先要做的具體的工作。在誦讀歌詞時，力求通讀細讀，加入自己的思考想象，深入理解歌曲思想內容，領悟將要唱的歌曲的含義。

在演唱中，充分發揮藝術想象力，通過對聲樂作品的二度創作和情感體驗，準確地把握人物形象、性格、內心活動，直接而深刻的表現聲樂作品，使聲樂藝術作品活靈活現、有血有肉的展示在聽眾面前，達到“假戲真做”、“假戲真演”的效果。

四、歌唱技巧是聲樂活動的表現途徑

聲樂表演活動是一種綜合的藝術活動，它貫穿著聲樂技巧學習的全部內容。樂感是通過歌唱技巧表演的途徑來實現的。運用所掌握的發聲技巧，結合音樂作品演唱時的情感體驗，完美的演繹音樂作品，這本身就是一項充滿了藝術魅力的活動。完美的演唱是有感染力的。它給人的聽覺應該是悅耳的、動聽的、細膩的，表現形式是新穎獨特、豐富多彩的，總會感人至深，讓人難以忘懷。一個優秀的歌唱家之所以能感染聽眾，得益于歌唱技巧和藝術修養的高度融和，得益于得歌唱家平時刻苦訓練和積累的結果。

完美的演唱包括一系列的任務：如把音唱準、有正確的嗓音位置、熟練掌握和運用歌唱技巧，清楚的咬字、有表情的演唱、節拍準確，清新完美的音色等。在聲樂技巧的教學訓練中，要學生知道，要做到自如而完美的演唱，不是一朝一夕能夠解決的，需要經過長期不間斷的學習，苦練歌唱技巧。應盡量多聽多看著名歌唱家的表演，自覺的培養自己的高雅情趣。應學會研究型學習，踏踏實實，循序漸進，在注意積累藝術文化知識的同時，刻苦訓練發聲技巧，增強藝術修養，培養藝術情趣，提高歌唱技巧，為樂感服務。

綜上所述，歌唱離不開樂感，在聲樂教學中，應使學生學會運用豐富的藝術想象，培養音樂感染力，以歌唱技巧為依托，相互促進，激發學生的藝術感知能力，提高學生的藝術表現力。只有這樣，才能使歌唱綻放藝術的光彩。

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