和聲課教學改革淺談

摘 要：近幾年，我國高等教育的規模發生了性質上的變化：高等教育升學錄取率大大提高，有效地緩解了高等教育“供求”的矛盾和壓力。但是，高等師范音樂在實際教學中，也面臨著不少困難和矛盾，其中，最突出的是由于擴大招生而使教學質量難以保證。顯然，在大環境的教育現狀下，音樂教育目標給高等音樂院校在具體落實課堂教育教學的問題上提出了新的要求和改革策略。

關鍵詞：和聲課現狀；多媒體教學；新的教學形式

[中圖分類號]：G623.71 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-05-0063-02

一、和聲課程現狀的分析

由于教學改革的推進，招生規模的擴大，學生人數大大增加，學生對音樂的敏感度較差，音樂的能力、音樂感覺、音樂理解力等方面比較欠缺，給音樂教學帶來極大的困難。以往的專業類學生，由于在專業上要求較高，而一些學生在專業上花的時間較多、下的工夫較深，專業好的學生往往文化課成績較差些，考慮到這一點，國家教委降低了藝術類的分數線，目的是能讓專業水平較高的考生有機會進入藝術類高校。如今，高等師范音樂專業也同其他藝術類高校一樣，擴大了招生規模，而且高考生一般沒有和聲學基礎。

二、課程改革的設想

在教學中應當結合自己的音樂藝術實踐與教學，將個人對音樂創作或表演中的感性體驗和藝術創造上升到理性的層面上進行思考，和聲課程改革必須適應基礎教育改革和發展的需要，并非全盤否定現有的課程體系，而是站在發展的高度，重視審視以往的和聲教育課程體系，有繼承、有摒棄、有創新，重在整體化。作為一線教師，如何適應新一輪的課程改革，如何在教學改革中發揮自身作用，使學生成為真正課堂上的主人，做法可以從引進高科技授課技術－－多媒體教學和新的教學形式著手，形成一種以多元化為主題的教學，以先進的科技輔助教學為前提，教學優化實質，豐富多樣的教學延伸三方面系統進行。下面，我從以下幾個方面談談我的課堂改革設想。

（一）、引進高科技授課技術－－多媒體教學

在課堂教學中，多媒體教學手段發展十分迅速，多媒體教學手段的運用，一改往日在教學中枯燥、乏味的理論說教和單純語言講解的教學模式，以較豐富的感觀形式再現于課堂教學中，它大大增強了課堂教學的直觀性和感染力，提高了教學效果。使用多媒體教學是提高和聲課堂教學質量的先進教學手段，也是教學現代化的重要標志之一。但是多媒體在和聲課堂中的應用并不是對傳統課堂教學的全盤否定，在和聲課堂上運用多媒體有一系列問題需要注意。

1、激發興趣，提高教學效果。

和聲課在很多學生的眼里是單調的，多媒體在和聲課堂中應用，它產生的新穎性、多樣性、生動性、趣味性，吸引學生的注意、激發學習動機和學習積極性。“興趣和愛好是最好的老師。”上和聲課也如此，一段聲形并茂的音樂畫面很容易引起學生學習和聲的欲望。運用多媒體技術可以使本來看不見的音樂形象變成看得見的東西，從而有效地幫助學生形成清晰的和聲概念。

2、課堂容量增加，培養學生的多元智能。

傳統課堂知識的傳播主要來源于教師的口授與黑板板書，這兩者速度的局限性限制課堂信息含量，使之具有一定的局限性。和聲知識豐富多彩，包羅萬象。課本中有一些音樂例子只用幾句話或幾個字一帶而過，而這些和聲效果又需要被學生了解。此時若利用在制作多媒體課件中收集到的音像資料、教育軟件等，就可以彌補課本的不足，進而豐富課堂容量，增加課堂教學密度，使學生在豐富的聲像結合中擴充了自己的視野，使得多元智能得以充分的開發。而且教師用于板書和講授的時間也可大大減少，把更多的時間讓給學生自悟、自問、自查。

3、有助于提高學生的審美意識。

聲情并茂的授課形式，科學系統的授課內容，會在不知不覺中使學生受到良好的熏陶。學生通過和聲課堂中不同內容、不同形式、不同風格、不同格調的音樂作品的欣賞與分析，領略華彩、淡雅、熱烈、幽靜、雄壯、古典音樂、現代音樂等各種不同的美，通過多聽、多練、對比，達到審美能力的提高。審美要有修養，既要有文化修養，更要具有音樂知識，音樂知識越豐富，修養就越高，認識美的視野就更廣闊，識別美的能力就越強，就不會被那些庸俗、低劣的東西所迷惑。要讓學生掌握所學的音樂知識，從而提高審美能力。

（二）在和聲課堂上使用多媒體還需要注意的問題

多媒體只是一種輔助教學手段，它并不是每一節課都可以使用，在和聲課堂上運用要根據具體的內容來決定。要根據學生的特點，教材內容的特點，不可一哄而上。任何一節課都有重點，難點。和聲課也一樣，所以在課件的制作過程中，無論是圖片、音樂、資料的使用都要圍繞重點，難點。不可過分追求圖片、音樂、資料的數量，以免影響了教學效果，使學生分辨不了重點，難點。教師在設計課件的時候必須要有“以學生為中心”。和聲課件的應用，要注意幻燈片之間的轉換時間，課件要和課本結合，要給學生留出做筆記的時間和學生思考的時間。若筆記沒做，該思考的沒思考這樣就影響教學的效果。

總之多媒體輔助教學手段在和聲課堂教學發揮了巨大的作用，使傳統的和聲課堂教學方式發生變化。任何事物都有其所長，亦有其所短。總的來講，多媒體固然有其他媒體所無法比擬的優越性：但是還是要注意它在和聲課堂上的不足之處。在實際運用過程中還要多研究，把多媒體輔助教學手段和傳統教學手段結合起來是其在音樂教學領域發揮更大的作用。

三、新的教學形式

（一）創設優良情境，是音樂教學“情感化”的基礎和前提。創設音樂教學情境，目的是培養學生良好的審美心境，喚起學生的音樂審美注意，當學生進入一中特殊環境面對特定的審美對象，耳聞目睹全是美的形象及充滿新異性的事物，新鮮感便會油然而生。注意力全部集中于眼前的景句。比如，組織教學時，教師優雅的儀表，親切而真誠的問候，清晰簡潔的談話，優美輕盈的背景音樂等，都會使學生感到輕松，和諧和愉快。使其產生良好的音樂審美心境。

（二）好玩好看與知識相結合。情趣是音樂教學“情感化”“審美化”的重要形勢，在音樂教學中，師生們常被抽象的音樂知識和單調的技能訓練所困擾，教學在一種刻板機械的訓練中反復，久而久之，學生常常因此喪失了對音樂的興趣，甚至會產生厭煩音樂逆反心理。音樂教學的情趣性，是審美教育發生情感體驗和優化效應的心理機制，就是要變單調為豐富多彩，變刻板為生動活潑，變機械為愉快靈活。在教學中體現形象性，趣味性，愉快性等一系列原則。音樂教學的情趣化，不僅給學生帶來極大的快樂，而且會使學生對音樂產生濃厚的興趣，使他們自覺地主動的參與音樂審美活動和音樂學習中。

（三）“情感”是教學“情感化”、“審美化”的主要標志。音樂給人情感移入比其他藝術有力得多，能更直接更有力進入人的情感世界。情感在音樂教學過程中是最為活躍的心理因素，音樂教學，應建立在情感體驗的過程中，這是最能體現其審美教育本質的一個特征。音樂教學不僅是讓學生掌握音樂的技能，技巧，唱幾首歌曲，更重要的是要挖掘學生的音樂潛能，激發對音樂的興趣，培養學生對藝術美的感受和創造，這就需要教師在教學中善于運用一切美的教學手段來喚起學生的美感，使他們在輕松，活潑的音樂氣氛中感受美，表現美，創造美，培養和提高他們的審美能力。

總之和聲是一門重要的基礎理論課，對它的教學內容、教學方式進行改革，能夠全面有效地提高學生的綜合素質和能力。新的和聲教學要充分體現音樂多元化、培養學生的創造性思維，促進學生全面和諧發展，培養了學生對音樂的感受、理解和表現能力，鍛煉學生的創造力。只有不斷提高師范生的綜合素質才能讓他們在未來的音樂教學中發揮出貨巨大的作用。