學前音樂教育中對視唱練耳教育的簡單融入

摘 要：隨著信息時代的來臨，音樂已經成為我們生活中、娛樂中不可或缺的重要因素。視唱練耳是學前音樂教育教學工作中的一門基礎學科，在音樂理論的過程中肩負著十分重要的責任及義務。尤其是對于學前兒童在音樂方面的培養(yǎng)工作，視唱練耳更是一項不能夠被家長、教師所忽視的重要課程。本文將對學前兒童在音樂教育教學過程中的視唱練耳進行簡單分析，并對學齡前兒童如何將視唱練耳工作融合到音樂教育教學過程中的問題進行簡單闡述。幫助學生在今后的音樂學習過程中，更好的發(fā)揮音樂綜合能力，使得他們在音樂的學習過程中更加的得心應手。

關鍵詞：學前音樂教育；視唱練耳；簡單融入

[中圖分類號]：G613.5 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-05-0066-01

視唱練耳工作在學前兒童學習音樂的過程中起著十分重要的關鍵作用，視唱練耳工作在音樂的基礎教育環(huán)節(jié)中處于基礎地位，同時也是音樂教育教學工作者在學習音樂的時候所必須要掌握的一種基本功。在學前教育的音樂課堂的學習中，音樂教師可以通過簡單的音樂訓練，幫助學齡前兒童培養(yǎng)習音樂的過程中的聽、唱、記能力，幫助他們在音樂學習的過程中培養(yǎng)學習音樂的興趣，幫之他們在音樂的學習過程中更好的感受音樂的魅力，進而用較為敏銳的音樂節(jié)奏感來理解音樂所表達的內涵，用興趣來表現音樂的魅力。因此，只有幫助學前兒童在學習音樂的剛開始階段學習視唱練耳，才能夠使他們更好地融入音樂，在今后的音樂學習過程中變得更加的有興趣，學習起來變得更加的輕松。

一、現階段我國在學前音樂教育的唱練耳工作的現狀

視唱練耳工作在音樂的學習過程中屬于是基礎課程，并且在音樂的發(fā)展歷程中已經有了幾百年的發(fā)展歷史。由于我國現階段的學前教育工作做得比較成功，現代音樂的教育教學工作在教育機制不斷變換、多種學科的教育教學工作相互交叉和滲透，我國學前音樂的視唱練耳工作在音樂課程領域將面臨新的機遇，但是這其中也還有一些問題亟待解決。例如，在音樂課程的安排方面還不是很合理，不能夠完全保證音樂的視唱練耳工作可以在學生的音樂教學過程中進行可持續(xù)性發(fā)展，進而影響學生在學習音樂過程中的積極性和主動性。所以為了進一步幫助學前兒童在學習音樂時候的主動性，得到音樂學習過程中的預期效果，我們相關的教育工作者需要不斷地講教育教學方式進行改進，讓學生在進行視唱練耳學習的時候能夠將練習和音樂相結合，在最短的時間中學習到最多的音樂知識。

二、如何將音樂教育的唱練耳工作簡單融入到學習過程中

1、學前音樂教育在視唱練耳工作要與音樂教育教學緊密結合

音樂不單單是幾個簡單的音符以及幾個短小的節(jié)奏就可以組品而成的，音樂學習的過程中還包括許多音樂理論等方面的系統知識架構的學習。學前音樂的視唱練耳學習是一個綜合性的、發(fā)展性的、開放性的系統工程，是隨著音樂的不斷發(fā)展而不斷變化著的。視唱練耳工作在音樂的學習過程中，雖然只是一門基礎性的學科，但是該學科在音樂的學習中所涉及到的范圍較為廣泛，因此，如果在視唱練耳學習中只是單純地進行聽音、節(jié)奏以及識譜等常規(guī)訓練，必然會導致學生在學習音樂的過程中喪失對音樂的興趣和信心。所以，在音樂的視唱練耳學習中，可以適當的講音樂教育教學方面的知識或者是名人軼事等內容適當的添加到音樂教育教學過程中，針對不同風格的音樂作品，有重點選擇性的將視唱練耳學習的知識，并在教育教學過程中進行反復強調，進而加深學生在視唱練耳學習中的印象。促使音樂的理論學習工作和視唱練耳等音樂實踐相結合，互為補充，幫助學生在音樂的學習過程中加深對音樂作品的理解和感受，在充實音樂教育教學的內容的基礎上，做到事半功倍的教育教學效果。

2、重視學生在視唱練耳學習過程中的自我調節(jié)

音樂給人帶來美妙的享受，學前音樂的視唱練耳學習是一個綜合性的、發(fā)展性的、開放性的系統工程，是隨著音樂的不斷發(fā)展而不斷變化著的。但是在音樂的學習過程中，需要經過一些較為枯燥的學習，在音樂的視唱練耳學習中，教育和教學在音樂學習的過程中是一致的，都需要學生在進行視唱練耳時候進行先分解、后整合工作，將音樂的節(jié)奏等要素進行分割，幫助他們更好的理解音樂作品，最后在音樂作品的感悟上進行綜合應用。因此，在視唱練耳學習中就需要教師幫助學生進行自我學習、自我調節(jié)，促使學生在學習音樂的過程中獲得更好的效果，例如，在學習的過程中，學前學生可以通過教師的幫助建立起屬于自己的管理能力實踐手冊，在老師的幫助下記錄課堂筆記，在家長的監(jiān)督下，進行自我視唱練耳學習的評價訓練工作，進而促使學前學生在學習音樂的過程中，形成一種自我調節(jié)的學習習慣，保障學生在進行視唱練耳學習中的學習效果。

結束語：學前音樂的視唱練耳學習是一個綜合性的、發(fā)展性的、開放性的系統工程，是隨著音樂的不斷發(fā)展而不斷變化著的。只有在學前音樂的教育教學工作中提高視唱練耳工作的教育教學質量，再加上一系列的實踐總結和探索，才能夠幫助學生在信息不斷發(fā)展的今天，盡快地接受音樂多元化時代的到來，在幫助學生進行音樂學習的過程中，促使他們用更少的時間學習到更多的音樂知識。

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