論社會主義核心價值觀在大學生人格塑造中的作用

摘 要：大學生正處于人格發展和形成的關鍵時期，用社會主義核心價值觀強化大學生人格塑造，是大學生人格健康發展的現實需要，也是國家和社會的客觀要求。本文從正確理解社會主義核心價值觀入手，介紹了社會主義核心價值觀在當代大學生人格塑造中的必要性及其發揮的信念定位功能、價值導向功能、動力驅動功能、資源整合功能以及行為規范功能等，充分說明了社會主義核心價值觀在人格塑造中的作用。

關鍵詞：社會主義核心價值觀大學生人格塑造作用

[中圖分類號]：G41 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-05-0153-02

一、正確理解社會主義核心價值觀

價值觀是人們在實踐中形成的對于價值、價值關系的基本看法和根本觀點，是處理各種價值問題時所持有的比較穩定的立場和態度的總和。價值觀又分為一般價值觀、核心價值觀。核心價值觀通常指在價值體系中處于主導地位的價值觀。社會主義核心價值觀是社會主義中國的精神內核，是社會主義制度的本質體現，是社會主體對重大問題的價值共識，是我們國家和民族賴以生存的精神支柱。

社會主義核心價值觀，是指那些在社會主義價值體系中居統治地位、起指導作用，從深層次科學回答“什么是社會主義”這一根本問題，在馬克思主義理論體系中占據核心地位的價值理念。在我國科學社會主義的基本價值理念中，只有那些靈魂是馬克思主義的指導思想，主題是中國特色社會主義共同理想，精髓是民族精神以及時代精神，價值觀以社會主義榮辱觀為基礎的才是社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀可以把我國和諧社會所追求的價值尺度以及文化觀念反映出來。

社會主義核心價值觀，是實現文化自身和諧的關鍵，也是促進整個社會和諧的中心環節，是社會主義社會發展進步的“生命線”。它能把多樣化的思想觀念以及社會思潮進行引導與整合，以尊重差異和包容多樣為基礎，使全社會共同的理想信念以及道德規范得到尊重，從而使全民族奮發向上的精神力量以及團結和睦的精神紐帶得以形成，最終使全黨全國各族人民團結奮斗的思想基礎得到打牢，使社會主義和諧文化建設的方向得以明確。

二、以社會主義核心價值觀塑造大學生健全人格的必要性

青年大學生正處于人生觀、價值觀形成的關鍵時期，他們的思想觀念基本定型，但仍具有較大的可塑性。傳統經濟轉型為市場經濟的期間，價值觀以及文化出現了多樣化，其中負面的影響就給大學生的價值觀帶來了巨大的沖擊。部分大學生的身上存在令人擔憂的現象，比如他們的政治信仰是模糊的，功利思想比較嚴重；他們的價值取向也是扭曲的，缺乏奉獻的精神，只是注重物質利益；知行脫節，實際行動和社會道德的要求不一致；他們比較奉行自我主義，沒有社會責任感等。在社會的轉型期間，價值觀也會隨著進行反思和裂變，更新和塑造，因此大學生在進行人格塑造以及養成價值觀等方面會有一些困惑和迷茫，會有很多疑問，急需社會主義價值觀對其進行正確引導。

人格集中地體現著個人對自我社會地位和作用的理解和感悟，凝縮著個人對社會、對周圍環境和外在關系的一種價值判斷，以及在此基礎上表現出來的活動方式。因此，人格演繹的行為方式的不同，也就影響個人的活動走向不同，也會影響個人對社會的影響以及作用的發揮不同，而且也影響社會對每個人的評價不同。大學生在社會大變革時期，實際上是經歷了一種前所未有的挑戰，他們需要面對我國社會經濟進行轉軌，面面對社會結構的重新調整，面對社會利益群體進行分化以及重建，面對人們的道德以及價值體系進行再塑等等社會現狀，這一切把大學生的人格培養置于全新的環境和氛圍中。所以在新的歷史條件下，值得研究的有重大現實意義的課題就是如何用社會主義核心價值觀塑造當代大學生的健康人格。在培養大學生完善以及健康的人格素質中要運用到社會主義核心價值觀，這對建設中國特色社會主義人才的培養上有著重大關聯，因此應該選擇符合大學生實際的人格培養對策具有重大的戰略意義。

三、社會主義核心價值觀在大學生人格塑造中的作用

社會主義核心價值體系作為當前社會主流價值觀體系，對于大學生健康人格的培養起著重要作用。我們從如下幾個方面闡述：

1、信念定位功能

馬克思主義指導思想是社會主義核心價值體系的主魂，也是完善大學生人格之魂。它具有嚴密科學體系的理論寶庫，能夠為大學生提供正確的世界觀。它使社會發展的普遍規律得到揭示，使社會主義和共產主義一定會勝利的信念得到展現，使他們在紛亂復雜的社會現象中看清事物本質的能力得到加強，明確方向定位儀，對大學生的人格完善具有信念上的支撐和精神上的支持作用。

馬克思主義還是一種科學的方法論，特別是其唯物辯證法所倡導的矛盾法，可以有效提高大學生分析問題和解決問題的能力，提升大學生理性平和、積極向上的心態，形成從容和諧的心境，為人格完善打下心理基礎。對于處在先進與落后文化并存，正確與錯誤思潮相互交織的社會轉型期的大學生來說，只有深入學習馬克思主義理論，用社會主義核心價值觀整合和引領多樣化的社會思潮，武裝、統帥自己的思想和精神，才能堅定自己的理想信念，鞏固自己的思想陣線。

2、價值導向功能

社會主義核心價值觀作為社會主義意識形態的主體，在當代中國社會價值觀念、價值結構、價值目標中處于統攝和支配地位，對大學生人格塑造具有價值導向作用。它集中體現在對大學生人格的思想道德素質的提升上。

我們要在大學生人格教育和塑造活動中充分發揮其價值導向作用。首先，要幫助大學生認識自己的價值觀念，并幫助他們澄清自己面臨的眾多價值觀念迷惑。然后在大學生的人格教育過程中融入社會主義核心價值觀，使大學生的價值觀理論教育得到全面加強，這樣就會使大學生得到健康的發展，不管是從政治觀還是道德觀，生活觀還是價值觀上都會得到健康發展。最后，要進行比較分析多元文化下得不同價值觀，使大學生獨立的價值判斷以及選擇能力得到提高。

3、動力驅動功能

社會主義核心價值觀的動力驅動功能很重要，要在對大學生的人格塑造過程中充分發揮它的作用。社會主義價值觀的主題就是中國特色社會主義的共同理想，我國社會全體成員的共同價值追求以及價值目標也是中國特色社會主義共同理想。在這種共同理想的影響下，要使大學生的崇高的人格理想得到樹立，使他們對生活的信念更加堅定。而且在它的影響之下，要不斷完善個體的人格理想，并逐漸趨向崇高。最終能和社會理想進行結合，這樣就會產生出一種巨大的精神力量，從而能戰勝各種困難，使人格理想得到實現。

要在這種精神的影響下，是大學生產生歷史的使命感，并將這種歷史使命感趨向神圣。中華民族已經經歷了幾千年的變化與發展，產生了許多以愛國主義為核心的偉大的民族精神，比如團結統一、愛好和平、勤勞勇敢和自強不息等等。這些精神使中華民族的仁人志士們有了共同的信念和理想，不斷去激勵和教育后來者。要想把這種民族精神弘揚在當代大學生中，就必須把這種對國家、民族的熱烈情懷轉化為現實而強烈的社會正義感和責任感，使之成為人格發展完善的不竭動力。

4、資源整合功能

當前大學生人格培養和塑造一定要跟著時代的步伐，整合以社會主義的價值觀與對人格教育的資源。首先要在大學生人格教育的整個過程中融入社會主義核心價值觀，根據這些使大學生的人格教育的方向以及性質得到奠定；其次要在傳統文化以及西方文化中吸取精華，去其糟粕，并且要借鑒各種學科新的理論成果，使各種教育資源和力量得到整合。

5、行為規范功能

在大學生的人格塑造的過程中融入社會主義核心價值觀，會規范大學生的人格發展。由于當代大學生的思想道德以及價值觀在發展中出現了一些問題，所以在他們中出現了一些令人擔憂的現象，比如對是非、善惡以及美丑的界限分不清，對榮辱的觀念倒置等。而社會主義核心價值體系就是對大學生進行榮辱觀的教育，這是其重點，在大學生價值觀的形成以及培養上發揮作用，同時以這些來使大學生的日常思想以及具體行動得到規范和約束。

在大學生人格塑造過程中，要充分發揮其行為規范功能，首先，要對大學生的自身行為進行引導，使其對人生價值反思、判斷以及評價，這樣就會不斷提高大學生對行為的價值評判的能力，從而在對行為的價值選擇中堅定正確的價值取向。然后，要在社會主義核心價值觀的規范下，使他們的行為責任意識得到強化。在社會實踐中，個體對自我行為承擔社會責任的意識反映著個體人格社會化和完善化的程度，其責任感越強，人格發展就越健全。再次，要在社會主義核心價值觀的規范下，強化大學生的行為自律意識。

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