不同年齡階段兒童的交互電子書界面設計分析

摘要：目前，有很多在ipad上應用的交互電子書，但是針對不同年齡階段兒童的心理和生理需求來設計的兒童交互電子書甚少。這里，我將根據對不同年齡階段兒童的心理和生理研究，分析出不同年齡階段兒童的交互電子書的界面設計方法。

關鍵詞：年齡階段；兒童交互電子書；界面設計；兒童心理學

一 兒童交互電子書的現狀及發展

世界人口衛生組織最新發布的數據顯示，目前世界15歲以下兒童數約為18億 。這龐大的市場需求為兒童交互電子書的發展提供了條件。而目前出版的兒童交互電子書中針對不同年齡階段兒童的心理和生理需求來設計的兒童交互電子書很少，這就需要我們設計者來探討和研究。

二 不同階段兒童的心理及生理分析

高等醫藥院校教材《兒科學》里把兒童年齡分為七個時期： 一，胎兒期（從卵子和精子結合到出生）； 二，新生兒期（出生后足28天）； 三，嬰兒期（出生后28天到滿一周歲，）； 四，幼兒期（1周歲到滿3周歲）； 五，學齡前起（3周歲后到6～7歲）； 六，學齡期（6～7歲至女12歲，男13歲） 七，少年期（青春期）（女孩從11～12歲到17～18歲，男孩從13～14歲到18～20歲）。在這里，我根據兒童交互電子書的特點及制作要求等，將用戶群體劃分為三個階段：一，嬰幼兒期（從出生到3歲）；二，學齡前期（3周歲到入學前6～7歲）；三，學齡期（7歲到12-13歲）。

（1）嬰幼兒期的心理及生理分析

一歲以內，嬰兒的各種神經結構會迅速發展。3周嬰兒的視線便可以集中到物體上，理想的視焦點是距離眼睛26厘米外。第三個月便能夠對紅色，黃色發生不同的反應。4個月兒童的顏色辨別力更趨于成熟，7個月便能對周圍的聲響，光亮和活動的東西產生定向探究的反應。在空間知覺上，3個月的嬰兒便已經能分辨簡單的形狀，并偏愛一定程度上復雜、信息量多的圖形，不喜歡沒有圖案的模式。6個月便已經具有深度知覺。12個月之后，嬰兒便能認知一定的符號表象。

（2）學前期的心理及生理分析

兒童心理學專家研究表明：這一時期的兒童能夠正確掌握12種顏色的名稱及使用，并對顏色鮮艷、刺激的產生一定的心理反應，并且表現出相應的喜、怒、哀、樂情緒。學前期的兒童在邏輯思維方面較之前也有較好的發展，能對具象符號化的生活事物產生思維反應。他們不再僅僅偏愛于復雜而多動的畫面，轉為喜歡有一定秩序和邏輯的畫面。心理學家研究表明，這一時期的兒童只有短時間的控制注意力的能力，大約為15分鐘。在這一時期，他們會表現出強烈的主動性和好奇心，因而這一時期的兒童自主學習能力會大大加強。

（3）學齡期的心理及生理分析

學齡期的兒童已經具有良好的色彩聯想和色彩性別差異。例如，紅色使他們聯想到太陽、溫暖，而藍色使他們聯想到大海、寒冷。研究表明，這一時期的女孩大多喜歡淺色調，喜歡明亮的色彩，如白色、藍色。而男孩則多偏愛穩重、深沉的色調，如黑色、深藍等。隨著他們對文字和數字的掌握，他們對圖文并茂的畫面表現出更多的興趣。不喜歡雜亂無章沒有內在聯系的界面，更加偏愛有秩序，有聯系的版面設計。

隨著這一時期兒童的邏輯思維的增強，他們可以輕松推斷出抽象符號按鈕的使用功能，并且能夠通過思維分析，找出界面中某些隱藏的功能按鈕。

三 不同階段兒童的交互電子書界面設計

（1）嬰幼兒期的交互電子書的界面設計

針對嬰幼兒期兒童心理和生理上的特點，在設計界面的顏色上應盡量選擇紅、黃、綠等明度、純度相對高的顏色。這樣不僅可以引起嬰幼兒的注意，而且艷麗的色彩可以調節兒童的心理情緒，給她們的閱讀帶來開心愉悅的心理反應。在界面按鍵的設計上，應將按鈕設計為活動的圖形，可設計為發光或大小變化的效果等，以便更好的引起嬰幼兒的視覺注意。

在版面安排上，由于這一時期兒童認字量的缺乏，所以盡可能以圖為主，文字為輔。在圖案的設計上要做到具象化、可愛化，以使設計出來的圖案形象能夠更好的被嬰幼兒接受。這一時期的兒童喜歡復雜的、信息量多的圖形，所以在版面編排上應盡可能做到畫面豐富。

（2）學前期的交互電子書的界面設計

這一時期的兒童已經可以正確使用和感知12種色彩，因此在色相的選擇上要有鮮明性，在色調的選用上應多選擇暖色調。由于這一時期兒童的抽象思維并沒有發育完全，在圖形的選擇上要選用具象、可愛、接近事物原型的圖案，避免太過抽象的圖案。這一階段的兒童注意力只有短暫的15分鐘，因此一個頁面上的內容不要太多。隨著他們這一時期認知量的增加，在版面上應適量的添加文字和數字，以有利于這一時期兒童的大腦智力發育。版式上要避免多動復雜的版面，使用清晰有序的、有一定排列規律的版面，這樣不僅適合這一時期兒童的心理需求，更有利于他們邏輯思維的開發。

（3）學齡期的交互電子書的界面設計

隨著學齡期兒童認知量的大大增加，書籍的內容應從以圖為主變為以文字為主、圖形為輔。選用的圖案也不再局限于具象和可愛的風格，可以采用抽象的風格。由于學齡期兒童具有色彩聯想和色彩性別差異，因此在色彩的運用方面要根據書籍的內容、風格來選定色彩基調。例如如果故事是愉快的，就運用明快，溫暖的色彩，如果是悲傷的，就選用灰色調的顏色。

在界面按鍵的設計上，由于這一時期兒童的邏輯思維的增強，一些功能按鍵不必要完全明顯的暴露在界面上，可以設置為側滑隱藏或者根據移動設備的一些固定的功能按鍵來進行設置。而一些交互按鍵的圖形設計也要多采用抽象符號，研究表明，這一時期兒童對抽象符號的關注度大大高于具象符號。

四 結語

通過以上分析，我們可以得出結論，即只有對不同時期兒童的心理和生理特點進行分析，才能得出不同時期兒童交互電子書界面設計的原則和方法。這些原則和方法也能更好的指導我們進行兒童交互電子書的界面設計，使我們設計出更多更好的適合兒童心理和生理需求的兒童交互電子書。

參考文獻

[1] Jesse James Garrett.用戶體驗要素——一用戶為中心的產品設計[M].北京：機械工業出版社，2011.

[2] 薛辛東.兒科學[M]北京：人民衛生出版社，2010.