以“市場模式”為導(dǎo)向的應(yīng)用型動(dòng)畫研究生培養(yǎng)研究

摘要?jiǎng)赢嫯a(chǎn)業(yè)屬于文化創(chuàng)意型產(chǎn)業(yè)，動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的整體水平是依靠高質(zhì)量的動(dòng)畫應(yīng)用型人才提升起來的。高校動(dòng)畫教育是培養(yǎng)動(dòng)畫人才的主要基地，如何使藝術(shù)碩士畢業(yè)后很快融入動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)中，這就要求高校必須立足實(shí)際，適應(yīng)學(xué)科發(fā)展方向，確立明確的培養(yǎng)目標(biāo)和教育體系，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教育模式，以適應(yīng)中國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫教育；動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)；藝術(shù)碩士；素質(zhì)

動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的核心力量是高質(zhì)量的基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究人才，他們的水平直接決定了動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的整體水平。研究生教育是動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)高素質(zhì)人才的主要培養(yǎng)方式，我國大多數(shù)高校動(dòng)畫研究生在培養(yǎng)目標(biāo)、教育模式、師資力量和教學(xué)條件等方面都與動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的訊速發(fā)展和需求存在差異。畢業(yè)生無法迅速融入動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)，通常要經(jīng)過再次培訓(xùn)才能達(dá)到動(dòng)畫企業(yè)的要求。這就要求高校動(dòng)畫專業(yè)研究生教育，須與市場相結(jié)合，確立明確的培養(yǎng)目標(biāo)和教育體系，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教育模式。

一 動(dòng)畫研究生培養(yǎng)中存在的問題

（1）應(yīng)用技術(shù)匱乏

動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)中，最重要的組成部分是高素質(zhì)、高技能的動(dòng)畫人才。高校動(dòng)畫專業(yè)的教育是培養(yǎng)動(dòng)畫人才的主要基地，但是大多數(shù)高校動(dòng)畫專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教育模式、師資力量等方面還不成熟，高校動(dòng)畫專業(yè)的課程體系存在實(shí)踐課程、專業(yè)技能訓(xùn)練不足等問題。培養(yǎng)出來的學(xué)生很難馬上融入動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)，通常要經(jīng)過再次培訓(xùn)才能達(dá)到企業(yè)的要求，導(dǎo)致畢業(yè)生與動(dòng)畫公司招聘人才出現(xiàn)對(duì)接錯(cuò)位。

目前，動(dòng)漫前期規(guī)劃和創(chuàng)作人才緊缺，動(dòng)漫人才培養(yǎng)以低端制作人員和高端純研究人員為主，結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡，成為使我國快速發(fā)展的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)遭遇瓶頸。在研究生培養(yǎng)中，大多院校仍以學(xué)術(shù)理論研究為主要培養(yǎng)模式，技術(shù)能力的培養(yǎng)是發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)。根據(jù)動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)科性質(zhì)分析，實(shí)踐運(yùn)用是學(xué)科建設(shè)中的核心問題，如美術(shù)設(shè)計(jì)、劇本寫作、后期特效、動(dòng)畫制作、市場營銷等設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，專業(yè)體現(xiàn)出跨學(xué)科、多領(lǐng)域的多維特征。

（2）教學(xué)與市場脫節(jié)

高校動(dòng)畫教學(xué)的普遍問題就是教學(xué)與市場的脫節(jié)。缺乏引進(jìn)一線動(dòng)畫人才作為師資力量，大部分院校遵循課本的知識(shí)進(jìn)行動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生畢業(yè)后面對(duì)日新月異的動(dòng)畫市場手足無措。在研究生培養(yǎng)過程中，沒有把產(chǎn)業(yè)動(dòng)畫的市場運(yùn)營機(jī)制引入課程體系，缺少與企業(yè)合作的經(jīng)歷。教學(xué)與市場的脫節(jié)，除了不利于學(xué)生制作技術(shù)能力的培養(yǎng)，還不利于新技術(shù)的合作開發(fā)與相互交流，無法形成產(chǎn)業(yè)與教學(xué)的良性循環(huán)。同時(shí)，與制作技術(shù)同等重要的創(chuàng)意、創(chuàng)新能力在動(dòng)畫市場中也表現(xiàn)出能力不足的問題。缺乏原創(chuàng)性是目前我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的主要問題，教學(xué)與市場的結(jié)合能夠更好地將高校中的實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫與商業(yè)動(dòng)畫相結(jié)合，利用教學(xué)中對(duì)創(chuàng)意思維培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)來優(yōu)化動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)中的創(chuàng)意環(huán)節(jié)。

（3）忽視動(dòng)畫教育的多學(xué)科性

影視動(dòng)畫是一門綜合藝術(shù)，包括美術(shù)、影視、音樂、設(shè)計(jì)、文學(xué)、歷史、市場、媒體技術(shù)等多領(lǐng)域知識(shí)的綜合性學(xué)科。動(dòng)畫人才的培養(yǎng)應(yīng)從純粹的技術(shù)培養(yǎng)轉(zhuǎn)化到綜合素質(zhì)培養(yǎng)，從學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)感知、人文知識(shí)等方面進(jìn)行塑造。就我國大多高校的研究生來看，藝術(shù)綜合能力普遍不高，表現(xiàn)出知識(shí)專業(yè)化的同時(shí)也表現(xiàn)出其單一化趨勢(shì)，嚴(yán)重地阻礙原創(chuàng)動(dòng)漫的發(fā)展。學(xué)生設(shè)計(jì)制作出的作品往往以情節(jié)簡單、趣味性不強(qiáng)、缺少人文精神為特征，成為我國原創(chuàng)動(dòng)漫發(fā)展中的主要問題。

二 動(dòng)畫研究生培養(yǎng)特征

（1）從知識(shí)儲(chǔ)備型教學(xué)向應(yīng)用型培養(yǎng)的轉(zhuǎn)化

經(jīng)過本科教育之后，研究生具備了較為充足的知識(shí)儲(chǔ)備，觀察能力、分析綜合能力、研究能力逐漸提高，從本科的接受性學(xué)習(xí)開始向創(chuàng)造性、應(yīng)用性學(xué)習(xí)發(fā)展。如何利用儲(chǔ)備知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用型活動(dòng)是研究生階段學(xué)生的主要學(xué)習(xí)行為。從動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)的特征來看，如何利用本科階段所儲(chǔ)備的設(shè)計(jì)制作知識(shí)來完成具有創(chuàng)新行為的動(dòng)畫設(shè)計(jì)是關(guān)鍵問題。如，中國特色動(dòng)畫原創(chuàng)設(shè)計(jì)是學(xué)術(shù)界和市場中的熱門話題，以中國傳統(tǒng)題材為資源的動(dòng)畫片也逐漸走上熒幕，但整體視覺效果、美術(shù)風(fēng)格均有待提高，距早期《大鬧天宮》、《天書奇譚》相差甚遠(yuǎn)。研究生課題研究中對(duì)我國傳統(tǒng)水墨、戲劇、年畫、剪紙、玩具等在動(dòng)畫角色、場景設(shè)計(jì)中的探索也成為焦點(diǎn)，相關(guān)學(xué)術(shù)研究廣泛展開。但絕大部分研究成果都停留在理論層面，成熟的設(shè)計(jì)作品仍是研究成果中的空白。如何將理論創(chuàng)新點(diǎn)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的技術(shù)成果是當(dāng)前動(dòng)畫研究生最應(yīng)關(guān)注的問題，實(shí)現(xiàn)在解決實(shí)際問題中有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，使中國特色動(dòng)畫設(shè)計(jì)從紙面上走下來。

（2）在培養(yǎng)過程中強(qiáng)化創(chuàng)造型活動(dòng)

動(dòng)畫情節(jié)特征、視覺特征、心理認(rèn)知特征決定了想象力、創(chuàng)造力成為動(dòng)畫靈魂，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)造能力，是研究生教育最關(guān)鍵的問題。我國動(dòng)漫原創(chuàng)能力不強(qiáng)，情節(jié)過于簡單，以兒童為主要消費(fèi)群體的特征都與創(chuàng)造能力匱乏有密切聯(lián)系。中國雖具備強(qiáng)大的動(dòng)畫制作能力，但缺少生動(dòng)的敘事方式和角色形象，使中國動(dòng)畫陷入加工制作的局面。在研究生培養(yǎng)過程中，強(qiáng)化學(xué)生的故事設(shè)計(jì)能力、角色設(shè)計(jì)能力、動(dòng)作設(shè)計(jì)能力。如，可在課程設(shè)置中加入動(dòng)畫表演課，能夠根據(jù)角色性格和情節(jié)做出相應(yīng)的動(dòng)作、表情，并嘗試動(dòng)畫角色的夸張性表演，從行為和語言上直接體會(huì)或創(chuàng)造角色。最終使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)畫語言進(jìn)行表演，為創(chuàng)造型活動(dòng)提供更靈活的實(shí)現(xiàn)方式。又如，在探索中國傳統(tǒng)特色動(dòng)畫設(shè)計(jì)過程中可進(jìn)行專題性設(shè)計(jì)，針對(duì)特定藝術(shù)樣式進(jìn)行應(yīng)用研究，通過硬性教學(xué)任務(wù)強(qiáng)化創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。改變過于寬泛的任務(wù)要求，將動(dòng)畫市場中存在的問題具體化進(jìn)行課題設(shè)計(jì)，在教學(xué)中進(jìn)行解決。

三 以“市場模式”帶動(dòng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)

（1）市場項(xiàng)目引入課程體系

把動(dòng)畫市場的項(xiàng)目引入課堂進(jìn)行實(shí)踐，模擬市場運(yùn)作模式，解決產(chǎn)業(yè)高端人才培養(yǎng)需求，在實(shí)戰(zhàn)中提高研究創(chuàng)新能力。在學(xué)校成立產(chǎn)業(yè)教研室、工作室，讓學(xué)生直接投入產(chǎn)業(yè)適應(yīng)動(dòng)畫市場。參與最新技術(shù)項(xiàng)目的開發(fā)與實(shí)踐，確保學(xué)生具備較強(qiáng)的動(dòng)手技能、創(chuàng)新的思維和廣闊的視野，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行研究。對(duì)研究結(jié)論以實(shí)驗(yàn)短片制作的形式進(jìn)行檢驗(yàn)。最后對(duì)檢驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行論文總結(jié)，把研究成果應(yīng)用于動(dòng)畫實(shí)踐項(xiàng)目中去，形成教育模式的良性循環(huán)。在市場項(xiàng)目引入過程中，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，拉近學(xué)校教育與社會(huì)需求之間的距離。

（2）推行“產(chǎn)、學(xué)、研”教學(xué)模式

完善科學(xué)的動(dòng)漫研究生培養(yǎng)方式對(duì)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)動(dòng)漫人才，推動(dòng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有積極的推動(dòng)作用。在教學(xué)中推行“產(chǎn)、學(xué)、研”教學(xué)模式，教學(xué)與動(dòng)漫企業(yè)協(xié)同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)明確，與市場結(jié)合緊密的應(yīng)用型人才。

目前，我國大部分院校缺少獨(dú)立開發(fā)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的能力，生產(chǎn)力不足，項(xiàng)目資源匱乏，教學(xué)往往以傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫短片為主。在研究生教學(xué)中，缺少市場項(xiàng)目，培養(yǎng)出的人才以高理論為特征。“產(chǎn)、學(xué)、研”教學(xué)模式為研究生教育提供完整的產(chǎn)業(yè)基地，提供項(xiàng)目資源，建設(shè)教學(xué)基地同時(shí)也為企業(yè)發(fā)展提供適用的人力資源。將教育密切與市場相結(jié)合利于制定靈活適用的培訓(xùn)計(jì)劃和方案，擴(kuò)充研究生教育模式，進(jìn)行專業(yè)化科學(xué)化發(fā)展。以產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)教學(xué)，完善教學(xué)體系與管理模式，合理利用教學(xué)資源，培養(yǎng)高層次動(dòng)漫人才，滿足高端市場需求，豐富人才結(jié)構(gòu)。產(chǎn)、學(xué)、研合作教學(xué)模式有利于形成適應(yīng)市場發(fā)展的培養(yǎng)機(jī)制和生產(chǎn)模式，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)科學(xué)化、具體化，利用校方與企業(yè)的各自優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)聯(lián)合教學(xué)、生產(chǎn)。

（3）在教學(xué)中加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)

動(dòng)畫生產(chǎn)包括復(fù)雜的創(chuàng)作流程與整套生產(chǎn)線，團(tuán)隊(duì)合作能力是合格的動(dòng)畫工作人員需具備的基本素質(zhì)。在研究生教育中團(tuán)隊(duì)能力的培養(yǎng)尤為重要，從研究生課程設(shè)計(jì)來看，時(shí)間支配更為靈活，教學(xué)研究具備一定獨(dú)立性與自主性，研究內(nèi)容專一，在團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)上較本科教育更具優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，以項(xiàng)目研究為特征的教學(xué)多以分工合作方式展開。在培養(yǎng)過程中以工作室為單位，以市場項(xiàng)目為課題組織學(xué)生形成人才優(yōu)化組合的教學(xué)模式，提高制作能力的同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生的合作能力。

（4）根據(jù)院校自身?xiàng)l件實(shí)現(xiàn)特色化教學(xué)

由于各大院校的性質(zhì)與優(yōu)勢(shì)不同，動(dòng)畫專業(yè)的開展表現(xiàn)出不同特征，實(shí)現(xiàn)了動(dòng)漫專業(yè)與其他學(xué)科交叉的特點(diǎn)。如，中國傳媒大學(xué)結(jié)合傳媒技術(shù)帶動(dòng)動(dòng)畫專業(yè)在動(dòng)畫宣傳片、廣告片等媒介渠道的發(fā)展；北京航天航空大學(xué)將動(dòng)畫專業(yè)在交互媒體、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)上展開研究，將動(dòng)畫應(yīng)用于軍事模擬、航天虛擬、3D影像技術(shù)等方面。結(jié)合學(xué)校自身?xiàng)l件開展動(dòng)畫特色專業(yè)實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫人才多元化，滿足動(dòng)漫市場不同領(lǐng)域的市場需求，避免同類技術(shù)人才過于飽和現(xiàn)象。

將動(dòng)畫專業(yè)建設(shè)與院校自身特色相結(jié)合有利于開發(fā)特色動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)，拓展市場范圍，同時(shí)也更容易引入市場項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與市場的良性互動(dòng)。通過特色動(dòng)畫專業(yè)的發(fā)展建立校內(nèi)動(dòng)畫生產(chǎn)工作室，教學(xué)成果直接投入生產(chǎn)。另一方面，特色化的發(fā)展有利于學(xué)科建設(shè)的專門化，在高校間的開展合作，整合資源，擴(kuò)大項(xiàng)目制作整體實(shí)力、提高高校動(dòng)畫制作能力。

四 教學(xué)中加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

在教學(xué)中加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，從以知識(shí)傳授為主體的傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中除培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)畫制作能力外還應(yīng)注重審美素質(zhì)、道德素質(zhì)、學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力、合作能力等方面的培養(yǎng)，結(jié)合專業(yè)特征體現(xiàn)專業(yè)針對(duì)性。同時(shí)，動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)還擔(dān)負(fù)著推動(dòng)精神文明建設(shè)的任務(wù)。如，在動(dòng)畫前期準(zhǔn)備中，設(shè)定動(dòng)畫作品的主旨精神應(yīng)符合社會(huì)主義核心價(jià)值體系，積極向上，正面直觀，考慮動(dòng)畫的受眾群體認(rèn)知特征與審美習(xí)慣。又如，教學(xué)中結(jié)合地方特色文化，推進(jìn)民族文化宣傳，促進(jìn)建立動(dòng)漫區(qū)域性特色，為民俗文化的傳播、本土原創(chuàng)動(dòng)漫的發(fā)展與推廣起到積極的作用。

五 結(jié)語

培養(yǎng)有專業(yè)特色的動(dòng)畫人才，才能彌補(bǔ)對(duì)動(dòng)畫人才需求的缺口，動(dòng)畫專業(yè)藝術(shù)碩士為我國培養(yǎng)高素質(zhì)動(dòng)畫人才提供了一個(gè)有力的平臺(tái)。科學(xué)的教育教學(xué)體系，合理的實(shí)踐與技術(shù)學(xué)習(xí)，正確的思維訓(xùn)練才能培養(yǎng)出合格的應(yīng)用型人才，提高國內(nèi)動(dòng)畫的質(zhì)量，振興動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)。

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河北科技大學(xué)研究生教育教學(xué)改革專項(xiàng)研究課題：動(dòng)畫專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式研究，課題主持：趙紅英，課題組成員：王梅 孔維廣 張雅鑫.