祝福

自從上周將姐姐的文章一字不改地抄在了自己的作文本上，大康這幾日始終心緒不寧。

學習不好大康倒是不怎么傷心，他最忿忿不平的是說什么也想不通那個干干巴巴的比他大三歲的姐姐葵花為什么學習那么好。

可是，那年因為父親開了個粉坊，召集了一伙農民鄉親做起下鄉收地瓜做粉皮的生意，剛上初三的姐姐葵花只好退學了。這也難怪父親，實在是債務逼得他沒法子。

大康還記得，葵花在退學以后，當時任葵花語文課現在又任自己語文課兼班主任的王志剛老師找學生捎了好幾次口信，希望葵花繼續上學。后來大約過了半個月的時間，初冬的一個星期六晚上，王志剛老師竟然摸黑走了四五里山路從葫蘆峪聯中來到大康家。王老師的臉不知是凍得還是害羞，紅紅的，他說葵花不讀書真的可惜，他從小學讀到師專還沒見過這么天資聰明的學生，讓她讀書，一定會有出息，要是家里沒有錢，他可以代出學費。母親放下手中的活兒局促不安地，又有點吞吞吐吐地說，老師都來了，要不讓葵花再讀一年?記得父親沉默片刻后，一字一板地說，不讓葵花念書也不是因為交不起學費，退學是家里實在離不開，開了個加工廠確實需要個自己人理理賬。

大康已經不記得那場談話是怎么結束的了，但結果是一樣的：憔悴的葵花整整一晚上蜷縮在燈影里，連王老師要走都不知道，直到大康推她才機械地隨全家出去送老師。

這個王老師也真是與眾不同。在葫蘆峪聯中二十多名教師中，他是惟一一個從城里分下來的，人長得不高，瘦瘦的，臉上很少有笑容。那次他為張葵花上學的事到大康家之后，奶奶總是提起他，后來，他又托學生給張葵花捎了兩次書，好像都是那種關于自學成才的，奶奶就更認定王志剛肯定看上葵花了，背著葵花的時候也偶爾說一次：這小丫頭，命還不錯。兩年以后，大康上中學了，到了葫蘆峪聯中，還是做了王志剛的學生。

上初一時，大康曾經拿出葵花視為珍寶的作文本與老師布置的作文對照過。從《向您介紹我》《我的學校》《難忘的一件事》到《假期見聞》……一字不落，次序也是一模一樣。大康也有幾次忍不住羞答答地從葵花的作文里抄上一兩句，后來是兩三段，渴望得到葵花一樣的好評，可是竟然一次也沒引起老師的注意，每次作文總是60分以下，批語也差不多都是：要多讀書，要仔細觀察生活。這就最不能讓大康服氣了，他就不明白，難道自己的作文每一篇都一樣的不好?抄和不抄也一樣？那么，那些句子為什么在葵花的本子上就打滿了紅圈圈，在自己的本子上就一點也引不起老師的注意?于是大康心里升起一片疑云：老師批作文肯定是憑人，而不是憑文章的。是的，王志剛一定是心存偏見。

上次作文題目是《我的夢》。一寫下題目，大康就犯傻了，我的夢?大康從小做過的夢可真不少，但他沒覺得有哪一個夢可以寫成文章。晚上，他鬼鬼祟祟地找出葵花的作文本。《我的夢》是葵花最后的一篇作文，上面說，自己是個山里的孩子，很窮也很封閉，夢想長大了當一名作家。前后七八頁的作文，幾乎頁頁打滿了紅圈圈，末了，光評語就寫了一頁多，大康第一次知道王志剛竟然也能寫出如此熱情洋溢的語言。

大康本打算從葵花的作文里抄上一部分，可是想了想又決定要全部抄上，他很想知道同樣一篇文章，在姐姐的作文本上和在自己的作文本上會有什么不同。于是他工工整整地把葵花的《我的夢》寫在了自己的作文本上，只有一個地方，葵花在作文中寫道：“我們家里很窮，小時候奶奶給我取名葵花，就是希望我既能看又能有點用處，并且健康茁壯成長。”大康稍作改動，寫成“我們家里開了工廠，已經是十里八村出了名的富裕戶。小時候爸爸給我取名大康，就是希望我能過上比小康更好的生活。”

一周的時光好不容易過完了，作文講評課上，老師

批評了幾個有抄襲嫌疑的同學，大康很慶幸沒有聽到自己的名字，老師又不點名地讀了幾篇實在是不通順的作文，大康也很容易地從記憶里證實絕對不是自己的。最后照例要朗讀幾篇比較成功的習作，大康的心怦怦地跳著，總是覺得下一篇肯定是自己的。到王老師拿最后一本作文的時候，大康的心都要跳到嗓子眼里， 甚至他已經想好要稍微低低頭，好顯得謙虛一點。可是，王志剛念的卻偏偏是另外一個同學的名字。張大康激動的心一下子沉下去了。

一時間，大康恨透了老師的偏見。努力有什么用？老師評分也是看人下菜碟嘛!可是他又不明白老師為什么總是對葵花那么好，想了半天只好解釋成王志剛八成是真的看上葵花了。“呸!癩蛤蟆想吃天鵝肉。” 一升起這個念頭，張大康忍不住在心里恨恨地罵了一句。

發下作文本，張大康懶洋洋地翻開《我的夢》，奇怪的是根本沒有打分，甚至通篇干干凈凈一點也沒有批改過的痕跡，他心不在焉地翻看下去，只見文章最后有幾行熟悉的字，紅得像血。大康不由得讀出聲來。

讀此文似作者在眼前，請轉告她好好學習， 好好勞動，好好生活，夢，就在前面不遠處等她。