小與大

發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象：不論是在茶館或是飯桌上，普通老百姓一坐下來(lái)就特別喜歡討論國(guó)家大事，一開(kāi)口就氣勢(shì)恢宏，“中國(guó)的體制……”“政府……”“我們的教育……”，一個(gè)個(gè)都宛如專(zhuān)家。這不，《斗媽大全》一出，愛(ài)討論國(guó)家大事的人們又開(kāi)始了：“你看這就是中國(guó)體制下的弊端?！薄罢珱](méi)用了，都不好好管管孩子的教育?！薄拔覀兊慕逃媸谴輾埲税?，上小學(xué)的孩子咋就這樣了?”

這樣的論調(diào)背后其實(shí)隱藏著一種非常普遍的思維方式，即人們習(xí)慣于一種籠統(tǒng)的表達(dá)方式，喜歡從大處著眼，而不是從小處著手。遇到一個(gè)矛盾，比如醫(yī)患關(guān)系問(wèn)題，人們首先想到的是中國(guó)的醫(yī)療體制有問(wèn)題、醫(yī)改迫在眉睫，但至于怎么改，很多人覺(jué)得事不關(guān)己，便不再追究。如果我們能以一種更細(xì)化的目光看待，如建立第三方調(diào)節(jié)機(jī)構(gòu)來(lái)處理棘手的醫(yī)療糾紛，或進(jìn)一步用法律明確醫(yī)生和患者之間的權(quán)責(zé)，那么很多類(lèi)似的問(wèn)題就可以更快地解決。

關(guān)于《斗媽大全》，大部分人想必是以一種批判的目光來(lái)看待的，且基本圍繞“教育”二字展開(kāi)。但其實(shí)這也提供了一種值得我們學(xué)習(xí)的思維方式：我們?cè)趹?yīng)對(duì)問(wèn)題時(shí)，要多角度地提出解決措施。如果我們把“斗媽”的創(chuàng)造性運(yùn)用到學(xué)習(xí)或工作上，那么一定能取得不錯(cuò)的成效。