警惕自信過度外衣下的偏執

自信心是人生重要的精神支柱，是人們行為的內在動力。在學習、工作與生活中，有自信心的人能夠充分發揮長處，坦然自若、落落大方，以積極的姿態處理可能產生的各種矛盾和問題。即使在自己處于不利境遇時，也能進行積極的自我暗示、自我鼓勵，從而保持心理平衡，變不利為有利。

擁有自信心固然可貴，但切不可因過于相信自己而變得偏執。如果說自信是促進人成長和發展的一大優勢，那么偏執則是妨礙正常人際交往的一個阻力，傷害自己也傷害他人，把人生打成死結。但不少偏執的人并不認同自己偏執，而認為自己最多只是有些自信過度而已。

典型案例：

曉偉讀高中時，曾一度擔任過班長且學習成績比較優秀，尤其在文科方面更是出類拔萃。憑借著自己的努力，去年他考入了南方的一所名牌大學的環境科學學院。升入大學不久，由于同學間尚互不認識，輔導員便指定他暫任班長。一個學期后由于與同學關系不和，曉偉被撤換班長之職。為此，曉偉心里很不痛快，他疑心是副班長在班主任老師那里搞他的鬼，嫉妒他的聰明才干，認為自己受到了排擠壓制，對班長撤換一事耿耿于懷、憤憤不平，認為同學與老師這樣對他不公平，指責他們，埋怨他們，并多次與輔導員、副班長發生沖突，他還寫信投訴到學院，要求恢復他的班長之職。同學和老師都耐心細致地勸他，他總是不等人家把話說完，就急于申辯，始終把大家對他的好言相勸理解為是惡意、敵意。

另外，曉偉喜好文科，尤其是歷史和地理。因此，當一些老師在課堂上談到部分國家的歷史和地理方面的知識時，他總是和老師發生爭執，認為很多老師“什么都不懂”。慢慢的，班里的同學都覺得他是“怪人”，都很疏遠他。他也認為班里的同學智商很低，甚至全年級的同學都是“笨蛋”，什么名牌大學的優秀生，簡直是狗屁！這樣，曉偉與同學、老師的關系日益惡化，成了個孤家寡人。

心理分析：

曉偉的問題不是有些自信過度這么簡單，他是屬于嚴重的偏執傾向。從曉偉的表現來看，他主觀固執、敏感多疑、容易激動、自尊心過強、自我評價過高、以自我為中心、愛做不切實際的幻想等。這些個性上的缺陷，使得他不能正確地對待自己，不能虛心地接受批評意見，不能實事求是地對待學習和生活中的遭遇。

偏執的人通常有過強的自信，有一種盲目的自我崇拜心理，以為自己處處都比別人高明，自覺不自覺地把自己凌駕于他人之上，只信任自己，不信任別人，因而喜歡隨便懷疑，喜歡爭辯，顯得異常固執任性、剛愎自用。

偏執常常在以下情景中發生：有了一丁點兒成績，就狂妄自大，自認為有非凡能力，理應處處、時時、事事成功；聽到不同意見就爭辯不休，直到把人駁得“體無完膚”、一聲不吭為止，顯得傲慢固執；有人在某個方面勝過了他，就嫉妒不已，一心忌恨別人和到處攻擊別人，一付目中無人的樣子；碰到挫折，絕不因勢勒馬回韁，始終自以為是，不撞南墻不回頭。偏執如果不及時控制和矯正，就極有可能演變為偏執性人格障礙，是所有一般心理問題中離心理疾病最近的一種心理問題，因而要特別引起重視。

有自信心的人不僅敢于表明自己的觀點，而且勇于接受別人批評、忠告和建議。而自信過度外衣下的偏執與日常所見的頑固執拗不同。頑固執拗作為一種不良的意志品質，僅表現為只承認自己的意見和論據，當實踐證明其行動是錯誤時仍堅持己見，一意孤行，其實質是不能實事求是地正確對待和處理行動中的困難，通常不伴有自信心過強而自感能力非凡的錯誤自我認知，也不會因別人超過自己而耿耿于懷，妒火中燒；而偏執則是以自我為中心，好走極端，常給人一種極端偏激和咄咄逼人之感，似乎心中只有自己而容不得他人。

偏執之所以會成為人際交往的一個障礙，是由于不能用理智來評價自身，也就不能客觀公正地去評價別人，從而贏得別人的理解和信任；也由于總是把自己的觀點強加于人，勢必會造成別人的心理反感，從而使交往在無形中產生一種“心理對抗”；還由于固執己見就難免不與人發生爭執，從而影響與人的思想交流和融洽相處。

解決方案：

1.創造一個良好的人際環境。父母、教師包括同學們對曉偉不要輕易地責備、侮辱，彼此間要互相理解、互相關心、互相尊重、互相幫助，要經常進行溝通和交往，減少或避免不良刺激。一旦爭吵起來，周圍人要盡快散開，不要去湊熱鬧，更不要去爭辯。而作為曉偉本人也要盡量提醒自己不要吵架。如果曉偉能自覺地把自己長期置身于這樣一個良好的人際環境中，那么，其異常的人格就會逐漸得到好轉。因為，有偏執傾向的人在這種良好的人際環境中，通過良好的溝通與交往，容易理解他人，信任他人，減少敏感多疑。

2.學會用自我暗示調節法來緩解偏執傾向。曉偉可默念“一個人固執多疑，不利于和老師、同學來往；因為固執多疑，即使自己的意見是正確的，也會使老師、同學在情感上難以接受，甚至造成誤會；自己一定要改掉固執多疑的缺點，要謙和、要心平氣和地表達自己的觀點；多聽聽老師、同學的意見，對自己總是有幫助的；天外有天、人外有人，不要總認為自己比老師、同學能干；不要整天去懷疑有人在搞鬼，自己一定要用寬容的態度對待老師和同學……”每天最好都能這樣默念一次，堅持一段時間，偏執傾向會有明顯的改善。

3.學會用自我分析法分析自己的一些非理性的觀念，以逐步消除偏執傾向。例如每當自己出現對老師或同學有敵意的觀念時，就要分析一下是不是自己卷入“敵對心理”的漩渦之中。當自己出現對老師、同學有不信任的觀念時，就要分析一下是不是自己卷入“信任危機”之中。如果是，就要提醒和警告自己，不要再沉浸于“自我信任”之中了。要知道絕大部分老師和同學都是好人或比較好的人，都是可以信賴的，不應該對他們存在不信任的態度，否則，就會失去老師、同學的信任。

4.如果使用上述方法都不能奏效且偏執傾向越來越重，那就必須求助心理醫生并輔以藥物治療。