有趣的傳話

今天上午第三節(jié)課的時候，侯老師說要大家做個游戲。大家一聽，立馬來了精神。老師告訴我們游戲的名字叫做“傳話”。我一聽，心里暗喜，因?yàn)槲彝孢^這個游戲，我相信我有120%的戰(zhàn)斗力來應(yīng)戰(zhàn)。（心理活動描寫寫出了“我”高興的心情。）

游戲開始了，老師給了每組第一個同學(xué)一張紙條。我們組第一個人是李昂，只見李昂拿到紙條便專心致誌地看起來。我心里暗暗為李昂捏了一把汗：李昂能不能把內(nèi)容記下來？他能不能傳好？“傳”，老師一聲令下，每組的第一個同學(xué)便爭先恐后地傳起來。我們組的李昂也轉(zhuǎn)過身來，向第二位同學(xué)蘇郁潔傳話。不知什么原因，他們一直在說。其他組的第二位同學(xué)已經(jīng)開始向第三個同學(xué)傳話了，可他們的傳話還沒有結(jié)束。我們組的同學(xué)都急了，開始議論起來。我也急得直跺腳，一個勁兒地喊“快……快……”。（既寫了同學(xué)的反應(yīng)，又寫了自己著急的動作、語言。）也許是蘇郁潔聽到了同學(xué)們的議論聲，趕忙轉(zhuǎn)過頭來對我說：“侯老師準(zhǔn)備帶五年級所有同學(xué)在星期天到少年宮比賽。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，對蘇郁潔說：“知道了。”我忙轉(zhuǎn)身趴在范益博耳邊，小聲地把蘇郁潔告訴我的話說了一遍。（細(xì)致的動作描寫寫出了“我”如何傳。）范益博可是一員猛將，一眨眼便把話傳給他身后的索靜文，索靜文接著傳給了常緒陽。我正為我們組同學(xué)高興時，蘇郁潔又拉住我說：“傳話內(nèi)容中沒有少年宮！”我急忙把這話傳給范益博，話還沒說完，我們組最后一名同學(xué)已經(jīng)舉手示意完成比賽。我無奈地嘆口氣。

到了各組公布答案的時候了。第一組完成“傳話”的最后一人說是“參加歌詠比賽”，同學(xué)們一聽，哄堂大笑。接下來各組都揭曉了答案：有的說是“五年級參加歌詠比賽”，有的說是“星期六……”……答案真是五花八門。最后老師公布了正確答案：“侯老師說，星期六帶五年級全體同學(xué)去少兒文化中心參加歌詠比賽。”我們都說錯了。

這個游戲真好玩，希望老師多舉行一些這樣的活動。

老師點(diǎn)評

侯俊玲：小作者按照游戲前、游戲中、游戲后的順序進(jìn)行描寫。通過細(xì)致的觀察，抓住人物的動作、語言、心理活動等方面，生動、真實(shí)地寫了整個游戲的過程。生活即作文，只有親身經(jīng)歷了生活，親身感受了生活，才能寫出真實(shí)的作文。

學(xué)生點(diǎn)評

下面我們來看看吉林省琿春市第四小學(xué)五年級一班的同學(xué)如何點(diǎn)評這篇作文：

我覺得這篇文章細(xì)致地描寫出了活動的場景，很精彩，特別是小作者把自己在活動中的感受寫得非常生動，值得我學(xué)習(xí)。

——韓珍麗

文中描述活動時，動作描寫、心理描寫都寫得很細(xì)致。題材抓得也很好，語句還通順，好詞佳句也很多。總的來說真不錯！

——樸瑞琳

我覺得這篇文章寫得很細(xì)致，自己的感受寫得很生動，還有活動過程寫得也很真實(shí)，是一篇很不錯的文章。要是再加一點(diǎn)好詞好句或者名言警句，我覺得會更好。

——樸 燕

作者通過人物的動作、語言、心理活動等描寫，寫出了游戲的過程，是一篇很好的文章，值得我學(xué)習(xí)。

——崔 龍

這篇文章最大的優(yōu)點(diǎn)是靈活運(yùn)用人物的動作、語言、心理活動等描寫方法，把游戲活動的前后細(xì)致地描寫出來，寫出了童真童趣。

——崔真美

【指導(dǎo)老師：姜承九】