建偉叔與他的堅強(qiáng)手機(jī)

昨日的歡笑與淚水已隨昨日留在昨日，“桃李不言，下自成蹊”尚還未全懂，一年過去，只學(xué)會青春無悔四個字，卻足以受用一生。

——題記

建偉叔

班主任叫建偉叔。

建偉叔二十幾歲，接過了由六十幾個十七八歲的少年組成的班集體。相處久了，同學(xué)們便感覺到了班主任的可親，于是有人便提議給老班一個可親的名號，于是不知是哪一日“建偉叔”這個名號便騰空出世，從此同學(xué)們便一發(fā)不可收拾的讓此名號叫的經(jīng)久不衰，當(dāng)事人建偉叔聽到同學(xué)們給他的名號后笑呵呵地說“隨便啊，叫什么都行啊”，而后便欣然接受了。

不過建偉叔也不是在任何情況下都這么好說話的，比如說跑操的時候。建偉叔好像從來不會累似的，每次跑操，建偉叔幾乎都會跟著隊伍跑，要知道，班主任跟著隊伍跑可不是為了鍛煉跑步用來應(yīng)對體育課測試的，班主任一邊跟著跑一邊用眼睛捕捉哪個同學(xué)偷懶或跟不上隊伍整體步伐，要是被捉到，建偉叔也是會毫不看情面的提醒你的。

其實，建偉叔不只像一般老師那樣或可親或嚴(yán)厲。還記得第一次開班會，建偉叔一邊緊張的不太順暢的講著，一邊把記著不多東西的小本在手里捏來捏去，還頻頻的笑著說對不起。他挺緊張，他告訴我們他是第一年當(dāng)老師，他說我們是他第一批學(xué)生，還說他永遠(yuǎn)不會忘記我們，這應(yīng)該算是建偉叔向我們許下的一個承諾吧，當(dāng)時我想：“嗯，建偉叔，我也不會忘記你的。”

建偉叔的堅強(qiáng)手機(jī)

建偉叔前后共換了倆手機(jī)，而這倆手機(jī)的共同特點就是堅強(qiáng)。

只要建偉叔在教室，那么他的手機(jī)便一定不會閑著，一個接一個的同學(xué)像約好了似的，一個用完另一個接著要用，一時間“老師，用一下電話”的聲音便不絕于耳，而建偉叔的手機(jī)儼然成了一條學(xué)生與家長的熱線電話。我真的很佩服老師的手機(jī)，每天工作都超負(fù)荷，它的按鍵和屏幕竟都還正常工作，真是一部堅強(qiáng)的手機(jī)。不過雖然如此，建偉叔卻還是說如果用電話的話用他的就行，雖然他說這是為了減少同學(xué)帶手機(jī)的數(shù)量，但我們都明白，這背后，更多的是一種關(guān)心。

建偉叔的手機(jī)不僅是一部學(xué)生與家長的熱線電話，還是一個建偉叔拿起來很方便的“黑板擦”，當(dāng)然，建偉叔絕對不會拿手機(jī)擦黑板，他拿手機(jī)是用來使勁敲講桌，這種情況一般情況下會常常出現(xiàn)。如果我們犯錯了，一般情況下，建偉叔會徑直走向講臺，然后順手放下手機(jī)，不過剛講幾句便又習(xí)慣性的拿起，然后怒目對我們，也不管手里拿的是不是板擦就對著講桌使勁敲，這時，我想，講臺下面便會有六十雙心疼的目光直刷刷的盯住手機(jī)，不過通常，建偉叔是不會被我們影響的，怒發(fā)依舊沖冠，時不時再吼幾句，此時，講臺下的我們，鴉雀無聲，不過，注意力依舊還在那部堅強(qiáng)的手機(jī)上，終于，有人忍不住，輕輕說一聲“老師，手機(jī)”，建偉叔這才意識到了手里拿的東西不是板擦，于是便輕輕放下手機(jī)，拿起板擦，然后，繼續(xù)敲……

老師，對不起，我們知道，你之所以會怒發(fā)沖冠，是因為你關(guān)心我們。你吼我們，但最后平靜下來總是給我們道歉，我們明白，恨鐵不成鋼，是多么的焦心。一年的時間，你在我們身上所傾注的不只是知識，還有許許多多的愛和關(guān)心，謝謝老師。

當(dāng)青春遇到血氣方剛，當(dāng)我們遇到你，是淚水與歡笑伴著時間，我們和你一起成長。謝謝你老師，把自己羽化時的痛編成含淚的笑，映照給我們，你毫不保留的把你積累的經(jīng)驗教給我們。雁陣南飛，你為我們保駕護(hù)航，跟著你南飛，你教會我們南飛路上要一直拼搏。謝謝你，老師，我們會帶著你的教導(dǎo)，向著南方山明水秀的地方，飛去。

（指導(dǎo)老師：董莉）

短評：情感真實、質(zhì)樸，沒有絲毫做作，所寫人物如在眼前，這是這篇文章最大的特點。一位年輕老師，平和樸實，負(fù)責(zé)真誠，連缺點都讓人覺得可愛，他會不知所措，會大發(fā)脾氣，但又幽默可親。老師對學(xué)生，關(guān)愛里有焦灼；學(xué)生對老師，敬重里有親昵。然而，雙方互相理解、尊重、包容、感激。這些，是多么真實而可貴的情意！