魔方趣記

抬頭仰望湛藍的天空，深邃而又遼遠，幾片閑云在空中自由的飄蕩著，它們形態各異、變化多端，時而規則、時而凌亂，時而分散，時而聚合，令人著迷。

不知不覺，它勾起了我對魔方的回憶。想起當年學魔方時的情景，至今還歷歷在目。

記得還是初一剛開學的時候，課余時我們總是玩的出奇翻新。一次我看見一堆人圍在一起，好像在表演什么，很是熱鬧，我就湊了過去。只見小A同學正在盡興的轉著手里的魔方，色彩絢爛的魔方在他的手里格外精巧玲瓏，幾根纖細的手指嫻熟的交替移動，小小的七寸之間，魔方在不斷地翻騰著、旋轉著、變幻著……“30，31，32，33——哇，33秒拼完魔方，太神了！”人群中傳來陣陣贊嘆，小A得意的笑著。同學們都散去了，我獨自找小A借來了魔方，擺弄了半天，可是一個面也沒拼好。我十分疑惑地看著自己的手，遺憾的搖了搖頭。

終于，在一個陽光明媚的下午，我決定了要學魔方。于是我找來了當時班里正在收徒的小C，經過鄭重的宣誓，我成為了一名光榮的魔方門初級學員。小C對我說：咱們魔方門是有輩分的，我，小C是你的師父，小B是我的師父，你每次看到他應該叫他太師父，而小A是小B的師父，那么他就是你的——應該叫什么呢？

我想了想說：“就叫龜師父吧！”

“好！”小C說，“今天，我們來學第一節，拼魔方的第一面，這里教你兩個方法和一個公式，分別是推擠法，十字構造法和拼角法……”他一邊說，一邊向我伸出了三個手指頭，神秘的笑著。我開始一步一步的學起了魔方。

漸漸地，隨著技法的加深和不斷地鞏固與練習，我學會了拼一面，一層和兩層，成功晉級為魔方門的高級學員，并開始了第三層和頂面的攻關實驗項目。我反復地練習，可是公式過長，總有地方出錯，于是準備今天下午攻克這一難題，恰逢遇上“老班”的語文課，“老班”的虎威人人皆知，可我卻充分發揚大無畏精神拼死攻關。老師在講臺上聲情并茂的講著，我在下面揮汗如雨的拼著；老師講到了課文的重點，我拼到了魔方的核心；老師開始一個一個提問檢驗講課效果，我開始一個一個字背起終極口訣；老師的提問馬上就輪到了我，我最后一個步驟就要進行完……就在魔方馬上拼好的千鈞一發之際，我被叫了起來。老師威嚴的目光掃在我身上，我卻丈二和尚——摸不著頭腦。壞了，我暴露了。

結果可想而知，我被老師嚴厲的批評了一頓，另附上了一篇一千字的檢查，深刻的反省了自己為什么沒有在喜好和學業之間做出正確的選擇。

不過之后，我堅持學了下來，只不過是在閑暇時間，用之以正道，并終于創造了42秒的最好紀錄。我深感魔方能歷練人們的思維，使人聰慧。

其實，我們每個人都有自己的興趣和愛好，只要我們正確把握，積極探索，定會有意想不到的喜悅和收獲！

石家莊佳鑫諾高中作文班

【明師點評】 曹保順

這是一篇優秀的敘事類散文。文章以第一人稱的角度，采用時序式的結構模式，真實地寫出了迷戀魔方、學習魔方的經歷，從而講述了自己的生活體驗和認識，即“每個人都有自己的興趣和愛好，只要我們正確把握，積極探索，定會有意想不到的喜悅和收獲”。文章在寫作中，對同學玩魔方及自己學魔方的神態及動作進行了放大特寫，從而給人留下了深刻的印象，既突顯了文章的題目，也為后面作者的感情的抒發奠定了感情基礎。