例談農(nóng)村中小學“學困生”常見類型及其轉(zhuǎn)化技巧

對“學困生”的轉(zhuǎn)化與培養(yǎng)，是教育實踐中一個備受家長、學校和社會關(guān)注的問題。盡管學校、家長和社會已經(jīng)為“學困生”的轉(zhuǎn)化與培養(yǎng)做出了很大的努力，但是一些地方的“學困生”問題并沒有得到有效的解決，尤其是農(nóng)村中小學“學困生”的轉(zhuǎn)化工作仍是一項長期而艱巨的任務。現(xiàn)將筆者在農(nóng)村中小學見到的各種“學困生”現(xiàn)象進行分類，探討形成原因，并通過一些轉(zhuǎn)化范例說明轉(zhuǎn)化的可行性，以期達到和同行互相學習的目的。

1．貧窮落后型

在農(nóng)村，家庭貧困的孩子很多，因為貧困而失去學習信心、失去學習積極性的“學困生”也大有人在。因此，增強家庭貧困學生的學習動機，培養(yǎng)他們的學習興趣可以說是學校提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵因素。

【轉(zhuǎn)化技巧】制定物質(zhì)和精神激勵措施，鼓勵學習進步。

【轉(zhuǎn)化范例】近年來，國家對義務教育階段家庭經(jīng)濟困難寄宿生進行生活費補助，這是在過去實行“三免”（免除學雜費、免費提供教科書、免收住宿費）的基礎上實施的。我所在的學校認真對待此項工作，把各項生活費補助足額發(fā)放給家庭貧困學生，解除了他們的后顧之憂，提高了他們的學習積極性。

2．自由留守型

近年來，隨著進城農(nóng)民工的增加，農(nóng)村“留守兒童”越來越多，這些“留守兒童”通常由爺爺奶奶管理，甚至根本無人管理。由于缺少良好的家庭教育，容易成為“學困生”。

【轉(zhuǎn)化技巧】關(guān)愛學生，引導學生把興趣轉(zhuǎn)移到學習上來。

【轉(zhuǎn)化范例】學生陳某的父母在外地打工，他平時和爺爺奶奶一起生活。上學后他整天無心學習，只想逃學去玩。為此，我專門到他家家訪，并在學習上給他鼓勵，生活上對他關(guān)心。經(jīng)過近一年的努力，他在學習上取得了不小進步，人也變得懂事多了，尤其是早上離家時不忘向爺爺奶奶道別，放學回家后經(jīng)常向爺爺奶奶說學校里的新鮮事，這讓爺爺奶奶非常感動。

3．團體影響型

班級如果管理不當，在學習、紀律方面出現(xiàn)兩極分化的話，那些不愛學習的“學困生”往往會玩在一起。這些小團體通過互相影響，互相打氣來排解內(nèi)心的孤獨。這樣的小團體往往喜歡和教師作對，因而轉(zhuǎn)化這樣的小團體要比轉(zhuǎn)化單個的“學困生”要困難得多。

【轉(zhuǎn)化技巧】教師要花一定的時間去和“學困生”小團體內(nèi)的每位學生進行交流，找到一個比較好轉(zhuǎn)化的，先行轉(zhuǎn)化，然后“各個擊破”，逐步瓦解小團體。另外，也要重視和掌握這個團體里的“領(lǐng)導”學生，有時候掌握了這個“小頭目”也就掌握了整個“學困生”團體。

【轉(zhuǎn)化范例】幾年前，我接手了一個后進班，班里有個經(jīng)常違紀的小團體。領(lǐng)頭的那個學生不僅經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、爬圍墻，甚至還敢打罵班干和同學，不聽科任老師管教。有一次，他在一次意外事故中受傷，我救助過他，他痊愈后心懷感激，對我不再持敵視態(tài)度。在我的不斷關(guān)心和引導下，他不僅自己變得積極向上，還帶動原來的小團體一起追求進步。

4．偶爾偷盜型

偷盜雖然多數(shù)是偶然發(fā)生的，但通常是因為紀律觀念淡漠，僥幸心理作祟造成的，比如臨時起意，順手牽羊，或者對某個同學心懷不滿，通過偷盜來打擊報復，等等。不管什么情況，面對偷盜現(xiàn)象，班主任一定要慎之又慎，妥善處理。

【轉(zhuǎn)化技巧】班主任要秘密破案。破案后，利用“學困生”害怕暴露隱私的特點，促使他們痛改前非，向先進看齊。當然班主任一定要保護好學生的隱私，以免留下“后遺癥”。

【轉(zhuǎn)化范例】幾年前，學生小莫偷拿家里的20元錢去網(wǎng)吧上網(wǎng)被父親痛打了一頓。最近，小莫又偷拿了家里的幾十元錢。他父親很生氣，沖來學校要教訓他。我連忙制止并著手調(diào)查，原來小莫偷錢是為了幫助一位患病的同學，他不僅及時地將那位同學送到醫(yī)院，而且還幫同學墊支了25元藥費。我把這一情況轉(zhuǎn)告了小莫的父親，建議他今后每月給小莫30元錢自由支配。就拿錢的方式問題，我對小莫私下進行了批評，但對他樂于助人的行為卻公開進行了表揚。在這件事的處理過程中，我沒有先入為主，而是耐心調(diào)查，從而避免了一起“冤案”。

5．心理困擾型

十三四歲的學生正處于青春期的初期，他們開始關(guān)注別人對自己的評價，對異性的好感也開始萌芽。這本來是正常現(xiàn)象，但由于受一些影視作品或社會不良信息的影響，有些學生日常生活中會表現(xiàn)出多愁善感、注意力不集中、經(jīng)常發(fā)呆等現(xiàn)象，而有些學生則對異性開始想入非非，甚至開始“早戀”，進而影響學習，成為“學困生”。

【轉(zhuǎn)化技巧】為防患于未然，學校應該盡力凈化學生的學習環(huán)境，盡量讓學生不接觸不良信息，并對學生進行明辨是非和理想前途的教育。班主任和家長應該耐心細致地跟這些學生談心，一起來面對他們所面臨的心理困擾，并及時對他們存在的心理問題進行疏通。

【轉(zhuǎn)化范例】我班上就有這樣兩位男女同學，過去成績一直都比較好，但不久前成績卻急劇下降。經(jīng)我細致觀察，發(fā)現(xiàn)他們兩人課后經(jīng)常單獨在一起，一起散步，一起回家。大家說他們是“早戀”，我沒有妄下結(jié)論，過早定性，更沒有“棒打鴛鴦”，而是提醒他們在交往中要注意把精力放在學業(yè)上，現(xiàn)在他們的學習已大大退步。談到學習，他們自己對此也很吃驚。通過不斷溝通，我讓他們樹立起遠大的理想，先把感情的事情藏心里，積極參與到班級各項活動中。最終他們的成績又提高上來了，并從感情的漩渦中走了出來。

6．打架斗毆型

作為一名學生，打架斗毆的性質(zhì)是非常惡劣的。這樣做不僅嚴重違反班規(guī)、校紀，而且還容易給自己和對他人的人身帶來傷害，嚴重的甚至會觸犯法律。一些學生之所以脾氣暴躁、性格沖動，往往是由家庭原因造成的，比如家庭出現(xiàn)裂痕或者父母離異，給他們造成內(nèi)心的痛苦；另外就是一些學生交友不慎，拉幫結(jié)派，沾染了不良的習氣造成的。

【轉(zhuǎn)化技巧】處理打架現(xiàn)象不能硬性處理，簡單地處罰或者開除任何一方都無異于火上澆油。教師要相信學生能夠改好，給學生一個知錯能改的機會，同時還要引導他們明辨是非，從而養(yǎng)成遵紀守法的習慣。

【轉(zhuǎn)化范例】男生李某因多次打架被所在學校開除后通過各種關(guān)系轉(zhuǎn)來我校，當時各個班主任都不愿接收他，而我卻讓他進了我的班。經(jīng)過深入了解得知，因為父母平時忙于生計，對他疏于管理，才讓他結(jié)交了社會上的不良青年，他也正是因為哥們意氣而經(jīng)常打架。我沒有歧視他，在勸他父母對他多關(guān)心之外，還要求他斷絕和那些人的來往。李某對過去的行為感到后悔，表示要珍惜來之不易的學習機會。后來，他果然學習很努力，學習成績基本能保持在班級的中等水平。

7．突發(fā)事件型

這類“學困生”的形成，多是由于突發(fā)事件造成的，比如一場突發(fā)的疾病、一次家庭變故或一次轉(zhuǎn)學等。他們因故落下一些課程，可是又必須學習新的課程，而那些舊的知識又沒有得到及時的補習，日積月累，最后跟不上整體的學習進度。

【轉(zhuǎn)化技巧】對待這些學生，教師必須利用節(jié)假日或休息時間幫助他們把落下的課程補上。如果這些學生落下的課程太多，一時無法補上的話，建議這些學生請家教或者休學，否則長期的成績不良將會對這些學生的自信心造成很大的打擊。

【轉(zhuǎn)化范例】我班上有個孩子的成績比較“拔尖”，他父母便把他轉(zhuǎn)到了縣里的一所重點小學。但是到了新的環(huán)境后，很多地方都感到不適應，加上寄宿在親戚家里無人管束，這孩子養(yǎng)成了上網(wǎng)玩游戲的習慣，導致學習成績一落千丈，這讓他的家長大失所望。一個學期后，他們又把這孩子轉(zhuǎn)回我班上。但是孩子落下的課程太多很難一下補上了，所以家長想到了放棄，甚至想讓孩子休學。我考慮到這孩子的基礎不錯，沒有同意休學，而是動員其他老師跟我一起來幫助這孩子補課，還讓班上成績好的同學跟他結(jié)對子。經(jīng)過一個多學期的共同努力，這孩子的成績終于又提高上來了。

總之，“學困生”的轉(zhuǎn)化需要教師長期不懈地努力和探索。我堅信，只要所有的教育工作者不斷解放思想，提高認識，把認識真正地落實到行動中去，針對“學困生”的突出問題進行引導，對癥下藥，“學困生”一定會轉(zhuǎn)變?yōu)閷ι鐣杏玫暮脤W生。

（作者單位：柳江縣盤龍小學，廣西 柳江，545115）