談小班幼兒自信心培養(yǎng)在繪畫(huà)活動(dòng)中的滲透

自信心是個(gè)體對(duì)自身價(jià)值和能力的充分認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，它是激勵(lì)人們自強(qiáng)不息地實(shí)現(xiàn)理想的內(nèi)驅(qū)力。幼兒期是一個(gè)人自信心萌芽、發(fā)展的重要時(shí)期，也是可塑性最大的時(shí)期，新《 幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)明確提出：“能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。”因此，從小幫助幼兒樹(shù)立自信心就具有十分重要的意義。

培養(yǎng)幼兒自信心的方法是多種多樣的，其中“繪畫(huà)活動(dòng)”是培養(yǎng)孩子自信心的一種有效途徑，該如何將自信心的培養(yǎng)滲透在繪畫(huà)活動(dòng)中，讓小班幼兒有足夠的自信與能力用手中的畫(huà)筆去描繪眼中的世界，在體驗(yàn)成功的快樂(lè)時(shí)促進(jìn)身心健康地成長(zhǎng)呢？我通過(guò)嘗試和探索，取得點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

一、支持孩子——在盡情揮灑的熱情中構(gòu)建信心

1．積極鼓勵(lì)幼兒努力克服困難

由于小班幼兒幼稚、單純，他們?cè)诶L畫(huà)時(shí)一般不受現(xiàn)實(shí)生活的約束與限制，當(dāng)他們產(chǎn)生繪畫(huà)的積極愿望時(shí)，他們就會(huì)很自然、很快樂(lè)地去表現(xiàn)。因?yàn)榭鞓?lè)所以感興趣，因?yàn)轶w驗(yàn)了成功，所以保持著興趣。在繪畫(huà)活動(dòng)中，幼兒的心理就是這樣的。因此，讓小班幼兒能憑著自己的努力，完成作品，便是讓他們保持興趣的途徑，也是構(gòu)建信心的關(guān)鍵。繪畫(huà)活動(dòng)的目標(biāo)可以不止一個(gè)，有的較難，有的較容易，對(duì)于不同的孩子來(lái)說(shuō)，還會(huì)有不同的要求。但是無(wú)論怎么樣，一定不要忘了多鼓勵(lì)支持孩子，讓每個(gè)孩子經(jīng)過(guò)自己的努力，便可達(dá)到目標(biāo)，完成自己的作品。有的時(shí)候，讓他們?cè)隗w驗(yàn)成功后再去克服困難，更會(huì)令其信心百倍。

2．真誠(chéng)接納幼兒作畫(huà)的想法表現(xiàn)

小班幼兒年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限，觀察能力也會(huì)弱一些。所以畫(huà)出來(lái)的東西或多或少會(huì)有不盡完善的地方。但是這種不完善，是會(huì)隨著孩子觀察能力的增強(qiáng)和想象能力的發(fā)展而變得越來(lái)越好的。在此過(guò)程中，他們所畫(huà)的東西，只要是經(jīng)過(guò)他們思考的，表現(xiàn)自己思想的，都是值得肯定的。教師的贊許能讓幼兒產(chǎn)生積極的自我肯定，增強(qiáng)自信心，更能滋長(zhǎng)他們自我表現(xiàn)的欲望，是他們成長(zhǎng)的催化劑。孩子們有著變化萬(wàn)千的想法，一個(gè)小圓點(diǎn)，在他們看來(lái)，是一顆眼珠、一粒葡萄、一個(gè)雞蛋……不管是哪一種，都是他們對(duì)事物理解的表現(xiàn)，都是他們特有的童趣與靈氣。讓我們投入孩子的世界，理解他們的畫(huà)，稱贊他們自由多樣的構(gòu)圖，提供他們?cè)谟^察后自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)吧！無(wú)論多么簡(jiǎn)單的事物，就算是只有一個(gè)圓、一條線，都不要以我們成人的眼光去評(píng)價(jià)，去苛求。千萬(wàn)不要告訴他們“這個(gè)應(yīng)該這樣畫(huà)”，在他們成長(zhǎng)的道路上，給他們更多的自由和快樂(lè)，會(huì)令他們更有信心！

二、引領(lǐng)孩子——在快樂(lè)有趣的體驗(yàn)中增長(zhǎng)信心

繪畫(huà)是兒童視覺(jué)感受的自然流露，是一種無(wú)意識(shí)再現(xiàn)，反映的是他們的認(rèn)識(shí)能力，其畫(huà)面總是表現(xiàn)出那種獨(dú)特的稚拙的趣味。孩子們之所以喜歡繪畫(huà)，是因?yàn)樗麄冊(cè)诋?huà)畫(huà)的過(guò)程中享受到自由表達(dá)的歡愉和樂(lè)趣。涂鴉時(shí)期的孩子對(duì)筆在紙上流動(dòng)便留下了痕跡的游戲樂(lè)此不疲。我們看看他們筆下線條的流動(dòng)：橫線、豎線、斜線、小圓圈……這條、那條，留下的痕跡也許不那么特別，但當(dāng)時(shí)心里情感的流動(dòng)卻可以很不一樣。怎么讓他們?cè)诤?jiǎn)單的涂鴉中覺(jué)得“我能行”“我會(huì)畫(huà)”，讓自信心油然而生呢？我想，激發(fā)他們豐富的想象是關(guān)鍵。

1．經(jīng)常更新創(chuàng)建幼兒繪畫(huà)的條件

對(duì)萬(wàn)物充滿了好奇是孩子們最大的特點(diǎn)，他們?nèi)菀讓?duì)新鮮的事物產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生參與的愿望。但在與他們接觸的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)他們很容易“喜新厭舊”。因此無(wú)論是作畫(huà)的主題、作畫(huà)的工具，還是作畫(huà)的方法，都要盡可能經(jīng)常更新。例如在畫(huà)“吹泡泡”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)先用各種不同顏色的蠟筆畫(huà)出許多泡泡，再用水粉顏料涂刷整張紙顯露出泡泡的作畫(huà)方式很感興趣。我便讓孩子又用這種方式畫(huà)了“漂亮的花寶寶”“五彩焰火”等。但是沒(méi)多久，孩子作畫(huà)的熱情慢慢地冷卻了。為了重新點(diǎn)燃他們的熱情，于是在“許多小魚(yú)游來(lái)了”的繪畫(huà)活動(dòng)中，我把個(gè)人作畫(huà)改為集體合作長(zhǎng)卷畫(huà)，他們又來(lái)興趣了。教師要成為一個(gè)有心人，敏感地捕捉孩子感興趣的新鮮事物，創(chuàng)造繪畫(huà)條件，讓每個(gè)孩子充滿信心、熱情高漲地投入到繪畫(huà)活動(dòng)中，在有趣的自主嘗試中增強(qiáng)自信。

2．充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力

教師要引領(lǐng)著孩子充滿想象地畫(huà)，這能讓他們?cè)诠P的流動(dòng)中體驗(yàn)成功，滋長(zhǎng)自信。當(dāng)他們手中的筆在紙上繞啊繞地畫(huà)圈圈，他會(huì)告訴你，這是媽媽織毛衣用的毛線球；那從上往下密密麻麻的小豎線是“嘩啦啦，下雨啦”；那高高臺(tái)階上斜斜的一筆是“滑下滑梯真開(kāi)心”，等等。正是因?yàn)橛變豪L畫(huà)中那種寶貴的真實(shí)表現(xiàn)和大膽的自然流露，其中往往蘊(yùn)含著一種感動(dòng)人的力量，透出一種真摯的情感，能夠撥動(dòng)人的心弦。

三、幫助孩子——在獲得審美的感受中堅(jiān)定信心

繪畫(huà)活動(dòng)伴隨著幼兒成長(zhǎng)，反映幼兒的天性，表現(xiàn)幼兒的思想活動(dòng)，是幼兒用于表達(dá)思想感情的特殊視覺(jué)語(yǔ)言。對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，構(gòu)圖、線條的表現(xiàn)、顏色的搭配等，大都是無(wú)意識(shí)的。如果我們?cè)谥黝}的選擇、目標(biāo)的確定上，能給予他們一點(diǎn)幫助，讓他們?cè)隗w驗(yàn)成功、感受到藝術(shù)美的同時(shí)，自信心便也自然地樹(shù)立起來(lái)了。

1．選擇具有美感童趣的作畫(huà)主題

幼兒繪畫(huà)的內(nèi)容和形式十分廣泛，只要是幼兒生活接觸的事物，都可以成為畫(huà)畫(huà)的內(nèi)容。“每一樣?xùn)|西都能畫(huà)，每個(gè)孩子都可畫(huà)”，但是，幼兒是存在個(gè)體差異的，教師要針對(duì)不同能力的孩子，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平來(lái)選擇更有利于他們表現(xiàn)的主題。小班的孩子能力較弱，更需要老師在主題的確定上給予他們隱性的幫助。

（1）預(yù)設(shè)畫(huà)面主體，提供容易發(fā)揮孩子想象力的作畫(huà)主題。在主題的選擇、材料的投放上要讓幼兒更有機(jī)會(huì)發(fā)揮豐富的想象力，盡情地表達(dá)自己的情感。例如在蓋印添畫(huà)《 花兒朵朵 》中，教師提供了黃瓜、蓮藕、刻好花形的蘿卜等用于蓋印，提供了較大的葉子供觀察，孩子在作畫(huà)時(shí)通過(guò)蓮藕等蓋印出花朵，再用蠟筆添畫(huà)出長(zhǎng)長(zhǎng)的莖和形態(tài)各異的葉子，他們完成作品后，都說(shuō)：“老師，我最喜歡這張畫(huà)，因?yàn)槭俏易约寒?huà)的。”“我的畫(huà)真漂亮。”話語(yǔ)中充滿了自豪與自信。

（2）選擇容易畫(huà)得“多”的事物進(jìn)行寫(xiě)生。大自然是最豐富的素材庫(kù)，寫(xiě)生活動(dòng)是發(fā)展孩子繪畫(huà)能力的一個(gè)很好的途徑。從小班開(kāi)始，就可以有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒寫(xiě)生。“寫(xiě)生”意為把眼前的實(shí)物描繪下來(lái)。選擇從畫(huà)面構(gòu)圖、表現(xiàn)上容易畫(huà)得多樣的物體進(jìn)行寫(xiě)生活動(dòng)有助于激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。例如在進(jìn)行寫(xiě)生生活“餅干真好吃”前，我在選擇用哪種餅干作為寫(xiě)生對(duì)象時(shí)，發(fā)現(xiàn)餅干上的花紋各式各樣、豐富多彩，有些是圓點(diǎn)，有些是線條，有些是動(dòng)物圖案。其中，我覺(jué)得有一種既有交叉的橫線和豎線，又有圓點(diǎn)花紋的餅干很適合小班幼兒“寫(xiě)生”。果然，孩子們都很喜歡挑這種花紋的餅干來(lái)寫(xiě)生，并通過(guò)寫(xiě)生還創(chuàng)作畫(huà)出了其他多姿多彩的餅干。

2．提供展示幼兒作品的多元空間

孩子很喜歡“炫耀”自己的“勞動(dòng)成果”，喜歡他人欣賞自己的作品。我們可以提供能展示幼兒繪畫(huà)作品的多元空間來(lái)滿足孩子愛(ài)“炫耀”的心理。這個(gè)多元的空間可以是平面的，如在班級(jí)設(shè)置作品欄；可以是立體的，如懸掛起來(lái)當(dāng)成掛飾；可以是活動(dòng)的，如辦畫(huà)展，請(qǐng)孩子為顧客推薦自己的畫(huà)等；也可以是情感交流型的，如為生日的同伴制作賀卡、“三八”節(jié)時(shí)為媽媽設(shè)計(jì)漂亮的提包等。通過(guò)展示、互相欣賞、交流講解自己的作品，使每個(gè)幼兒在不同程度上獲得成功感，從而增強(qiáng)了他們的自信心。教師在幫助幼兒獲得初步成功體驗(yàn)的同時(shí)，要逐步引導(dǎo)，由淺入深，由易到難，幫助幼兒不斷提高，在一次次的成功體驗(yàn)中提升他們的自信心。

繪畫(huà)活動(dòng)是一種洋溢著真、善、美的活動(dòng)，為幼兒所喜歡，在繪畫(huà)活動(dòng)中自然滲透自信心的培養(yǎng)，就能達(dá)到事半功倍的成效。當(dāng)孩子們充滿自信地大膽去畫(huà)時(shí)，他們想象之豐富，構(gòu)思之大膽，造型之樸拙，總是讓我對(duì)孩子的畫(huà)愛(ài)不釋手，在那一根根歪歪扭扭的線條之中，在那一個(gè)個(gè)忽胖忽瘦的形象當(dāng)中，有著太多的生機(jī)和靈性。每當(dāng)孩子指著自己內(nèi)涵豐富的作品，開(kāi)心地對(duì)我講述著那鮮活的故事，我便會(huì)被他們活躍的心理所感染。我想，孩子需要我們?cè)谇楦猩侠斫馑麄儯谛撵`上貼近他們，讓他們覺(jué)得：“畫(huà)畫(huà)真有趣，我會(huì)畫(huà)。”需要耐心地呵護(hù)他們，讓他們覺(jué)得：“畫(huà)畫(huà)一點(diǎn)也不難，我愛(ài)畫(huà)。”需要我們用孩子的眼光來(lái)觀察、欣賞他們的作品，讓他們覺(jué)得：“看！我的畫(huà)就是這樣好看！”從而讓他們?cè)诒M情的揮灑中，在對(duì)繪畫(huà)的熱情中，在完成作品的滿足感中，對(duì)自己充滿信心！

（作者單位：麗水市機(jī)關(guān)第一幼兒園，浙江 麗水，323000）