高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)初探

【摘 要】實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)是提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績、改善課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法有很多，如改善教學(xué)方式、提高學(xué)生興趣等。筆者根據(jù)多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，總結(jié)出了如下幾種有效的教學(xué)方法，在本文中分享給大家。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；教學(xué)方法

有效教學(xué)主要是指教師充分發(fā)揮自身的主觀能動性，使得學(xué)生在一堂課上得到最大限度的進步或發(fā)展。反之，學(xué)生沒有進步或收獲就是教學(xué)無效的表現(xiàn)。教學(xué)是否有效，與教師是否完成了教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)態(tài)度是否認(rèn)真沒有直接的關(guān)系，而要看學(xué)生有沒有學(xué)到知識或?qū)W得好不好。若想實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)，教師應(yīng)從以下幾方面著手努力：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立先進的教學(xué)理念

思想是行動的基礎(chǔ)。要想實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)，教師首先就要轉(zhuǎn)變那些傳統(tǒng)的、保守的、陳舊的教學(xué)觀念，樹立全新的、先進的、科學(xué)的教學(xué)理念。教師要不斷進行教學(xué)反思，把握新課程理念的精髓，真正樹立與新課程和素質(zhì)教育精神相一致的教學(xué)理念，用先進的教學(xué)思想武裝自己，指導(dǎo)自己的行動。具體而言，教師要確立以下幾種觀念：

1.堅持以學(xué)生的進步和發(fā)展為教學(xué)的宗旨。上文提到，判斷教學(xué)有效與否的標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生的收獲與進步。因此，有效教學(xué)致力于學(xué)生的發(fā)展，始終以學(xué)生的發(fā)展進步為教學(xué)的目標(biāo)和宗旨，一切為了學(xué)生。

2.重視教學(xué)效率。教師一定要具有一定的時間觀念，在設(shè)計教學(xué)方案的過程中，要充分考慮教學(xué)效率的問題，力求在最短的時間內(nèi)讓學(xué)生花費最少的精力，獲得最大的收獲。

3.要加強教師自身素質(zhì)。高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的實現(xiàn)是以教師自身的素質(zhì)為基礎(chǔ)的，研究表明，教師的素質(zhì)對教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響，教師在平時的工作生活中，應(yīng)時刻留心，處處在意，抓住一切機會提高自身的素質(zhì)。

4.注意學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，需要伴隨以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。要使學(xué)生由傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)的有效性。

5.注重教學(xué)策略的運用。高效課堂的生成離不開有效的教學(xué)策略，在某種程度上，教學(xué)策略甚至決定了教學(xué)方案能否得到貫徹和實施，對課堂教學(xué)效果有著舉足輕重的影響。因此，教師要掌握先進的教學(xué)設(shè)備以及有效的教學(xué)策略。

二、關(guān)愛學(xué)生，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率

教師有效教學(xué)的出發(fā)點就是對學(xué)生濃濃的愛，很難想象一個對學(xué)生沒有愛的教師怎樣能真正地掌握有效教學(xué)的精髓。教師要多多關(guān)愛學(xué)生，放下自己的身段，學(xué)會做學(xué)生的朋友，融入到學(xué)生中去，了解到他們的所思所想，以便更好地促進教學(xué)活動的進行。同時，教師還要善于營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生處于一個安全、放松、充滿活力的課堂環(huán)境之中，使學(xué)生受到一種積極情緒的感召。事實證明，這種積極的體驗會促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣和欲望，從而對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的熱情，并在這個過程感受到快樂和享受。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會得到有效的保護，學(xué)生的創(chuàng)造性才會得到發(fā)展，課堂的效率才會真正提升。

三、全方位輔導(dǎo)，保證教學(xué)的有效性

要想真正提升課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)有效教學(xué)，光靠課堂上的45分鐘時間是遠遠不夠的，教師還要有效利用課后時間，根據(jù)學(xué)生情況，耐心地對其進行全方位的輔導(dǎo)，使之與課堂教學(xué)有機結(jié)合，共同促進教學(xué)效率的提升。

1.個別輔導(dǎo)

除了課堂上的常規(guī)輔導(dǎo)，教師在課后也要加強對學(xué)生的輔導(dǎo)，選擇訓(xùn)練題型的時候一定要謹(jǐn)慎，要包含雙基訓(xùn)練題、中等解答題以及附加題等。然后再根據(jù)學(xué)生的實際情況針對一部分學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，輔導(dǎo)主要通過對課堂的總結(jié)和反思、當(dāng)面批改、訂正練習(xí)題等途徑實現(xiàn)。輔導(dǎo)的對象、人數(shù)以及時間等可根據(jù)具體情況進行調(diào)整。

2.小組輔導(dǎo)

教學(xué)中應(yīng)按照學(xué)生的不同特點將學(xué)生分成若干個小組，做到“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”，然后再分別對其進行小組輔導(dǎo)。

3.以班級為整體進行輔導(dǎo)

主要是面對全班學(xué)生進行輔導(dǎo)，教師應(yīng)按照先練后批再評講的順序，做好準(zhǔn)備工作，根據(jù)不同的題型進行延伸擴展，達到舉一反三、觸類旁通的效果，使學(xué)生形成一個較為系統(tǒng)的認(rèn)知體系。

4.年級內(nèi)部的交流輔導(dǎo)

除了在自己班級進行輔導(dǎo)之外，教師還要定期或不定期地在年級內(nèi)部進行教師與教師之間的交流，互相學(xué)習(xí)，交流探討，共同推動本年級的教學(xué)工作。這樣做的好處是，既可以使年級內(nèi)的每位教師能了解教學(xué)中的全部細節(jié)，又可以根據(jù)整個年級的實際教學(xué)情況做好整體的教學(xué)選題和規(guī)劃，使得教師更深刻地理解和把握有效教學(xué)的實質(zhì)。

四、留給學(xué)生足夠的發(fā)揮空間

傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂完全是教師的“一言堂”，學(xué)生則成了教學(xué)的附屬，只能按照教師的教學(xué)節(jié)奏一步步地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生的個性和主觀能動性完全得不到發(fā)揮，嚴(yán)重阻礙了有效教學(xué)的展開。因此，為了推進有效教學(xué)的發(fā)展，教師在課堂上要留給學(xué)生足夠的自由發(fā)揮空間，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自身的個性，嘗試按照自己的方式進行學(xué)習(xí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動地參與觀察、猜測、驗證等一系列的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生充分發(fā)揮聰明才智，不拘一格地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)和能力，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

新課改的核心是“為了每一個學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”，也就是說教師在教學(xué)中要堅持以人為本的思想理念，以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為根本，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生將自身個性與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，提高課堂教學(xué)的效率。

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（作者單位：江蘇省濱海縣明達中學(xué)）