新視域下農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高之我見(jiàn)

【摘 要】在九年制義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)學(xué)科由于其高度的抽象性和邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性，讓學(xué)生在這門數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上感覺(jué)得很困難，興趣下降，成績(jī)下滑。那么，如何提高農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量就成為農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師研究的重要課題。筆者從備課、培養(yǎng)興趣、教學(xué)方式、教學(xué)反思等途徑進(jìn)行了初步探討，以便于同仁們共同商洽。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中；九年制義務(wù)教育；數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)質(zhì)量

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，越來(lái)越多的人都進(jìn)入城市；再加上九年義務(wù)教育的實(shí)施，使小學(xué)生全部升入初中，這樣就會(huì)出現(xiàn)很多小學(xué)畢業(yè)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差。又由于初中數(shù)學(xué)知識(shí)量劇增、且難度增大，使得很多農(nóng)村的學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了嚴(yán)重的逆反心理、抵觸情緒，失去了繼續(xù)學(xué)下去的信心和勇氣。因此，提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量勢(shì)在必行。下面筆者就提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分享幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、重在備課，創(chuàng)設(shè)高效課堂

“工欲善其事，必先利其器”。要上好一堂數(shù)學(xué)課，必須備好課。備課并不是單純的寫教案，而必須認(rèn)真?zhèn)浣滩模瑐鋵W(xué)生，要理解教材，吃透重難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的思想來(lái)備課。著力研究學(xué)生自學(xué)、學(xué)生互學(xué)、教師導(dǎo)學(xué)、基礎(chǔ)知識(shí)鞏固訓(xùn)練（含預(yù)習(xí)成效訓(xùn)練）、拓展提升訓(xùn)練，將備課精細(xì)化、科學(xué)化。

二、培養(yǎng)興趣，提高教學(xué)效果

大科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。” 一個(gè)人要獲得成功，就必須對(duì)所研究的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚興趣。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，那他就會(huì)變得勤學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)。將會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有以下幾種方法：

1.建立和諧的師生關(guān)系

要上好一堂數(shù)學(xué)課，必須讓教師成為學(xué)生心目中的良師益友。“親其師，信其道”。通過(guò)幽默風(fēng)趣的講解，拉近師生之間的距離，消除學(xué)生學(xué)習(xí)的畏懼感，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的美、成功的愉悅感。教師應(yīng)富有激情，愛(ài)生如子，真正的建立起和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

例如：我班有幾個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差，對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)失去了信心，于是我就在課堂上多鼓勵(lì)他們回答問(wèn)題，多講一些勵(lì)志的故事，讓他們重拾學(xué)數(shù)學(xué)的勇氣，成績(jī)慢慢的有了起色。讓我認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)差生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)，不是一朝一夕的，需要老師的細(xì)心、耐心、恒心。再比如，我在講《勾股定理》的時(shí)候，給學(xué)生介紹了勾股定理的發(fā)現(xiàn)以及證明，讓學(xué)生了解了中國(guó)古代人民的智慧，而作為一名中國(guó)人是無(wú)比的自豪，讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，充分激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

2.合理運(yùn)用多媒體教學(xué)

傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，使得整個(gè)課堂枯燥無(wú)味，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力下降，教學(xué)效率大為降低.而采用多媒體教學(xué)，既能讓學(xué)生從感官得到刺激，吸引力大為增強(qiáng)，一下子抓住了學(xué)生的心，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了效率；又能大大增加課堂的教學(xué)容量，節(jié)約了時(shí)間，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真正高效起來(lái)。

例如：我在講《軸對(duì)稱》第一課時(shí)，通過(guò)投影儀出示現(xiàn)實(shí)生活中很多有關(guān)軸對(duì)稱圖形，一下子抓住了學(xué)生的心，讓學(xué)生輕松愉快的感受到數(shù)學(xué)給他們帶來(lái)的美感，一下子激活課堂的學(xué)習(xí)氣氛，整個(gè)課堂就被盤活了。

3.充分使用情境教學(xué)

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。因此，我們可以創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，將數(shù)學(xué)生活化，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣，在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中，高效的完成教學(xué)任務(wù)。

例如：我在講《一次函數(shù)》創(chuàng)設(shè)情境：某登山隊(duì)大本營(yíng)所在地的氣溫為15℃，海拔每升高1km氣溫下降6℃，登山隊(duì)員由大本營(yíng)向上登高xkm時(shí)，他們所處位置的氣溫是y℃，試用解析式表示y與x的關(guān)系，使得原來(lái)很復(fù)雜、很抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題，變得簡(jiǎn)單有趣。

三、重抓課堂，更新教學(xué)方式

課堂教學(xué)是學(xué)生掌握知識(shí)并轉(zhuǎn)化為能力的主要渠道，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能適應(yīng)新一輪課改的要求。我們必須改變教學(xué)理念，由“填鴨式”變?yōu)椤皢l(fā)式”以提高教學(xué)質(zhì)量。以下是筆者在平時(shí)教學(xué)中的一些做法：

1.課首五分鐘進(jìn)行小測(cè)，采用試卷檢測(cè)或白板板演等方法。

2.施教過(guò)程絕對(duì)不搞“結(jié)論教學(xué)”，讓最起碼百分之九十五的學(xué)生經(jīng)歷概念、定理、法則的形成過(guò)程，經(jīng)歷規(guī)律的探究、方法的提示、組內(nèi)小結(jié)、自我評(píng)價(jià)、強(qiáng)化反思等過(guò)程，注重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、圈點(diǎn)詞句、理性分析、演繹綜合的習(xí)慣，著重提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.杜絕講授過(guò)多的現(xiàn)象，一堂課講授總時(shí)間控制在25分鐘之內(nèi)，連續(xù)講授時(shí)間絕不超過(guò)5分鐘，堅(jiān)持先學(xué)后教，搞活數(shù)學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)白板演示，提倡組員評(píng)講，采用多方法、多手段調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。

4.圍繞改進(jìn)學(xué)習(xí)方式、優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)、高效組織訓(xùn)練、關(guān)注學(xué)困生這幾點(diǎn)，全面改進(jìn)教法、學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與交流。

四、重視反思，訓(xùn)練學(xué)生思維

1.反思解題

很多同學(xué)每每在考試后，由于審題不準(zhǔn)確，概念混淆，導(dǎo)致了這樣或那樣的錯(cuò)誤，不能保證一次性做對(duì)。因此，每一位學(xué)生一定要重視解后反思，通過(guò)一定的回顧和思考，對(duì)結(jié)論的正確性進(jìn)行驗(yàn)證。然而，很多同學(xué)忽略這一環(huán)節(jié)，由此產(chǎn)生大量不必要的失誤，扼腕痛惜。因此我們必須重視解題反思，規(guī)范自己的解題習(xí)慣。

2.反思錯(cuò)題

許多同學(xué)對(duì)于錯(cuò)題的訂正不夠重視，僅僅是寫上正確的答案，而忽視解題的過(guò)程。解題不能就題論題，要尋找問(wèn)題與問(wèn)題之間本質(zhì)的聯(lián)系，體驗(yàn)題目當(dāng)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生在不斷的知識(shí)聯(lián)系和知識(shí)整和中，豐富認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的內(nèi)容，體驗(yàn)“反思”帶來(lái)的樂(lè)趣，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維是非常有利的。

總之，要提高農(nóng)村初中的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，任重而道遠(yuǎn)。我們還必須在這條道路上堅(jiān)持下去，進(jìn)一步摸索高效的課堂模式，早日改變地區(qū)教育的差異性。

（作者單位：江蘇省如東縣岔南中學(xué)）