如何營造化學課堂氣氛

【摘 要】課堂教學改革的關鍵是要營造一種輕松愉快、積極向上的學習氛圍，使學生自主地、快樂地學習，使他們在學習中體驗到生命的價值，形成健全的性格。

【關鍵詞】課堂教學；課堂氣氛；教師；學生

觀摩優秀教師的課堂教學，人們都會感到課堂上氣氛濃郁，生動活躍。學生們興致勃勃的情緒，思索判斷的神態，躍躍欲試的舉止，師生之間的默契和諧，給觀摩者留下了深刻的印象。事實證明，課堂氣氛是影響教學效果的重要因素。那么，如何調節化學課堂的氣氛呢？本文試從心理學角度對這些問題進行初步的分析。

一、用自己的人格魅力渲染課堂

教師的勞動不僅是“傳道、授業、解惑”，還具有以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的特點。其中教師的人格力量是第一教育力量。俄國教育家烏申斯說過：“在教育工作中，一切都應以教師的人格為依據，因為，教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來，任何規章制度，任何人為的機關，無論想得如何巧妙，都不能代替教育事業中教師人格的作用”。教師上課和顏悅色，學生感到可親可敬，心理相融，情感共鳴，就會親其師而信其道，學習積極性提高，有助于提高教學質量。“熱愛”是學好各門功課的前提。傳統的教學理論中，提出了主體性、主動性、自覺性、積極性等。正如托爾斯泰所說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”興趣很重要。不但表現在學生學的方面，也表現在教師教的方面。教師有興趣，才能熱情洋溢，專心致志地教。學生有興趣，才能情緒高漲，聚精會神地學。：每一個教師都要不斷塑造高尚的人格、完美的形象，儲備合理的知識結構、扎實的專業知識水平，提高教學業務能力。只有這樣才能使廣大學生親其師、信其道、承其志。

二、建立新型的師生關系，營造寬松的課堂氣氛

寬松的課堂氛圍是構建新型師生關系的基礎，只有形成和諧、愉悅的課堂教學氛圍，才能激發每個學生的學習興趣，從而形成課堂教學的凝聚力。因此，課堂教學中，教師臉上的笑容無疑會像春風一般輕拂每個學生的心胸，緩解學生緊張心情，消除學生厭煩情緒，使學生在心理上接受教師，認可教師到期待教師，形成一個飛躍，進而達到想學、樂學的境界。其次，教師要以平等的地位出現在課堂，教師上課和顏悅色，學生感到可親可敬，心理相融，情感共鳴，就會親其師而信其道，學習積極性提高，有助于提高教學質量。

三、利用實驗活躍課堂氣氛

傳統的化學課堂，都是老師在臺上做實驗，學生在下面看，老師講，學生記，任憑教師擺布。這樣，學生的主觀動能性得不到發揮，個性得不到張揚。事實上，處于不同狀態的教師和學生在課堂教學中有著不斷變化的需求和能力。師生的共同活動能使機械、沉悶的課堂呈現一派充滿生活和活力的景象，同時也會改變學生厭學、教師厭教的現象。把這一過程靈活地組成全班性的小組實驗，這樣讓他們自己發現問題，并且解決問題，比單純老師教給他們印象要深刻，而且教師在巡視過程中還能和學生一起體驗成功的樂趣。學生學會了聆聽、互動、接納；在自主解決問題的過程中，增強了克服困難的勇氣，樹立自信；在發現問題、運用問題的過程中，深刻體驗到教學與生活的聯系以及教學的價值等。

四、創設情景，制造懸念，調動課堂氣氛

著名教育家陶行知先生曾經說過：“發明千千萬，起點是一問”。縱觀科學發展史，幾乎每一次質的飛躍都從問題開始，可見問題是科學創新的起源。所以在教學中，精彩的課堂引入是激發學生求知欲，吸引學生注意力的內在動力，巧妙地導入新課，寓教于樂，讓學生在愉悅的情境下產生對新知識的好奇與渴望，從而增強學生學習的積極性，如在講燃燒與滅火時，我采用了這樣的開頭：“今天上課前我首先給大家做一個魔術，請看這是一塊普通的手帕，老師這兒帶了一瓶魔水，我把手帕在魔水里浸泡過后再點燃，大家看看會有什么奇跡發生，現在就讓我們一起見證奇跡。”通過這樣的開場白，學生的興趣極大的被調動起來了，就連平時最差的學生也伸長脖子站了起來，想看看究竟有什么樣的奇跡會發生。

五、利用風趣、幽默的教學語言調節課堂氣氛

幽默是一種十分重要的思維品質，是教師的性格、修養、智慧的表現。幽默，可以幫助教師更靈活地實現教學的意圖。學生也普遍歡迎富于幽默感的教師，而對那些過于嚴肅、不茍言笑的教師，則大多持一種敬畏的態度。詼諧幽默的語言具有神奇的誘惑力，可起到活躍氣氛、啟迪心智、激發興趣的作用，每當我們開懷大笑后，常常會感到精神振奮，課堂教學的氣氛隨之達到高潮。如某化學老師在講到水分解實質時說：“熊貓腦袋上的兩個耳朵被揪下來，然后耳朵和腦袋兩兩結合配成一對，有情人終成眷屬了”，生笑。利用這樣的語言把水分子分成氫氧原子，每兩個氫氧原子分別組合成氫氧分子的微觀過程形象生動的交給了學生。

綜上所述，只有調動好課堂氣氛，才能激發學生的化學興趣，使他們積極、主動地學習化學。值得一提的是，在努力活躍課堂氣氛的同時，還要注意維持課堂紀律，避免因個別學生違紀而影響教學效果。而且教師在上課更應有良好的情緒，盡快進入課堂角色，才能形成輕松活躍的氣氛。

（作者單位：江蘇省寶應縣城北初中）