謅議高中化學娛樂教學法

娛樂教學法就是使學生從嚴肅、高壓的授課中解說出來，同時它也是傳遞信息的載體，能給學生提供思考的智力背景，同時也給學生提供了實踐活動和情感體驗的空間。建構主義學習理論認為，一切新的學習都建立在以前的經驗和學習基礎之上。因而娛樂教學法必須取材于學生熟悉的、生動而具體的生活場景和社會現象使之成為學生自主建構新知識的基礎

一、以娛樂競賽創設情境

將傳統的化學課堂轉變為娛樂競技的賽場，不但可以作為檢測知識的手段，而且給學生提供了相互協作，相互競技的學習平臺，充分發揮學生的積極性，主動性。筆者在教授完人教版化學必修1第三章和第四章重要的元素化合物知識后，思考在力求復習重要知識點的同時轉變傳統的授課方式，使課堂的知識性、趣味性、可參與性相互統一。筆者模仿中央電視臺《幸運52》設計了四個游戲環節

1.挑戰第一關：是非問答

游戲規則：每組每個同學依次回答老師的一個問題，學生只需回答對或錯，每題2分。（本環節的題目主要是筆者精心選擇的化學基礎知識或基本概念，目的是鞏固雙基并且讓每組每個同學都參與其中，例如

（1）金屬Na投入到FeCl2溶液中有單質Fe生成（ ）

（2）向某溶液中放入鋁片后產生大量的氣泡則該溶液一定含有H+（ ）

（3）實驗室用NaOH來制取Al（OH）3沉淀（ ）

（4）NaHCO3充分加熱以后剩余的物質是Na2CO3（ ）

（5）……

老師為每組的每個同學都設計了一個和其能力相匹配的題目，這是一個“浩大的工程”，需要老師在課前做好充分的準備

2.挑戰第二關：知識問答

游戲規則：每組有兩個必答問題，每題10分，如回答錯誤或回答不夠完整將不得分，本組同學可以適當糾正或補充，如果在規定時間內答題正確則得分（本環節的目的主要是鍛煉學生的口頭表述化學原理和相互協作的能力）例如：

向燒杯中注入50ml煤油和50ml的水靜置分層后，將一小塊鈉投入其中請簡述現象

請簡述實驗室如何制取Fe（OH）2保存長久不被氧化

銅鋅合金顏色酷似金的顏色，所以近來其制成假元寶欺騙他人屢有發生，請設計實驗方案來進行判別。（4）……

3.挑戰第三關：風險搶答

游戲規則：請在我的描述中說出是哪種物質，并回答相關問題，有三種不同難度的題目對應的分值分別是5分，10分 15分。答對得分，答錯扣相應的分數（本環節主要培養學生競爭意識，這一環節是拉開分差也是本節課的高潮部分）例如：

它是一種常見金屬，人類使用的歷史已相當悠久（同學都聚精會神的聽題，由于信息有限，很多同學都不敢輕舉妄動）它可以和酸反應，性質較活潑，其中它能形成兩種價態的離子以及兩種顏色不同的氫氧化物，它在地殼中的含量位于第二位的金屬，請說出是哪種金屬并寫出其中一種氫養化物向另一種氫氧化物轉變的化學方程式（10分）

它和水混合可以形成一種白色膠狀物，因表面積大具有一定得吸附性而作為凈水劑，高溫灼燒可生成一種耐火材料，因能與酸反應，從而可用于胃酸的中和劑，同時也能和強堿反應，請回答這種膠狀物實驗制取過程和反應原理

……

4.挑戰第四關：最佳拍檔

游戲規則：每組選兩位同學。一位同學用語言或動作來描述我所呈現的物質的名稱，描述者不能說出名稱中所涉及到得字或字母。猜對一個3分，限時3分鐘。情景的創設是一門技術，更是一門藝術。課堂情景創設的質量直接影響一節課的教學效率和教學效果，以上幾點是筆者在教學中總結運用并取得很好效果的教學情景，但愿能與眾多同行共同探討這一話題，使我們的課堂教學從一開始就具有趣味、美感和激情。

二、以趣味故事創設情境

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師”。根據化學學科特點和內容，結合學生的心理特征和知識水平，充分挖掘趣味因素，創造輕松的教學情境，努力調動學生學習化學的主動性和積極性，刺激他們強烈的求知欲，這樣就可以取得令人滿意的效果。筆者在教授人教版必修2《乙酸》時是這樣引入的：乙酸俗稱醋酸，是食醋的主要成分，關于醋的由來還有一段傳說：在很久以前的中興國（即今山西省運城），傳說有一個叫杜康的人他最先發明了酒。后來他的兒子黑塔也繼承了父業，跟著杜康學會了釀酒技術。黑塔率族移居現江蘇省鎮江。每次釀酒后都會殘留大量酒糟，黑塔覺得扔掉挺可惜于是就存放起來，在缸里浸泡。到了二十一日的酉時，一開缸，一股從來沒有聞過的略含酸味的香氣撲鼻而來。在濃郁的香味誘惑下，他嘗了一口，酸甜兼備，味道很美，便貯藏著作為調味漿。這種調味漿叫什么名字呢？黑塔把二十一日加“酉”字來命名這種酸水叫“醋”。據說，直到今天，鎮江恒順醬醋廠釀制一批醋的期限依然還是二十一天。這樣的創設一下子調動了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。在教授人教版必修1《硝酸》時我創設了玻爾巧藏諾貝爾金質獎章的典故：二戰中，曾獲諾貝爾獎章的丹麥科學家玻爾被迫離開將要被德國占領的祖國。故土難分，為了表示他一定要返回祖國的決心，他決定將諾貝爾獎章留在自己的祖國，留在自己的實驗室。于是將金質獎章溶解在一種溶液里，裝于玻璃瓶中，然后將它放在實驗臺面上.后來，納粹分子竄進玻爾的實驗室，那瓶溶有獎章的溶液就在眼皮底下，他們卻一無所知。這是一個多么聰明的辦法啊！戰爭結束后，玻爾終于回到朝思暮想的祖國并重新從溶液中還原提取出金，并鑄成獎章。新鑄成的獎章顯得更加燦爛奪目，因為，它凝聚著玻爾對祖國無限的熱愛和無窮的智慧。

那么，玻爾是用什么溶液使金質獎章溶解呢？原來他用的溶液叫王水。王水是濃硝酸和濃鹽酸按1：3的體積比配制成的混和溶液。

（作者單位：江西省撫州市金溪一中）